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五年级下册语文导学案
课型：预习+展示
讲授人：马秀芳
时间 ：2013年 6月
主备：马秀芳
副备：张彦君、 赛芹
班级： 五年级
学习目标
（一）知识与技能：掌握生字新词。正确、流利、有感情的朗读课文。
（二）过程与方法：通过自读自悟，小组合作探究，体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。
（三）情感态度价值观：感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
学习重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
学习难点：理解题目所蕴涵的深意。
课时安排：2课时
学 生 学 案
教 师 导 案
学法指导：在理解课文内容的基础上，抓住重点词句进行体会。
教法指导：联系课文的具体实例，分析人物的语言、动作、神情，体味人物的内心情感，理解“桥”的象征意义。
第 二 课 时
【学习目标】
1、通过理解重点词句，体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。
2、感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
【交流展示】
1、文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？（对学）

2、用不同的符号划出表现老支书语言、神态、动作的语句，体会老支书的崇高精神。（在书上批注）（群学）
3、文中许多处描写了洪水和大雨，找出有关的词句，说说你从中体会到了什么？（在书上批注）（群学）
4、课文最后才交代了老汉和小伙子的关系，你认为这样写在文中起什么作用？谈谈自己的看法。（自学）

【达标检测】
此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？想一想，把它写下来。

【盘点收获】

一、导入新课 明确目标
二、自主学习 独学内化
1检查学生生字新词掌握情况。
2 采用各种形式朗读课文，组内自主学习
3用自己喜欢的方式读课文。完成自学内容
三、自主学习 合作探究
1、重难点探究，组内交流。先自己动脑思考，疑难问题可以在组员的帮助下完成。
组内交流后，将问题加以梳理。采用小组汇报的方式将答案呈现。
2、其他组员可以及时补充。
文章以“桥”为题，有什么深刻的含义呢？
(1)、体味语言，感情朗读。
(2)、师生共同总结“桥”的深刻含义。
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。理解题目所蕴涵的深意。
3、祭奠时，老太太会在坟前说些什么？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎样哭诉呢?
四、达标测试 盘点收获
教师寄语：
上网查阅更多“感动中国”的人物故事。课余时间和大家交流交流。
课后反思：
我以老汉的言行来展开教学，让学生自划自悟。学生很快地找到描写了老汉的句子。“他像一座山。”“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去。’老汉凶得像只豹子。”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”通过“冲、揪、凶得像豹子、像一座山”等词的体会，学生也就体会到了老汉的不殉私情，舍己为人。再来讨论老汉可能会喊些什么，学生也都能说了。对于小伙子的一瞪一推和老汉的一揪一推，更是含义深刻，令人回味。
  整堂课来讲，通过自读自悟，一位普通的老共产党员的光辉形象已经深深地留在学生的心理。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。所以到最后，学生也说出了这其实是一座“生命桥”、“希望桥”、“救命桥”、“感人桥”。
但是也有遗憾：
1、评价语要精彩，多样化，进一步提高学生展示的积极性。
2、尽量要面向全体，让每位学生都得到锻炼。

过 关 课 材 料

马 秀 芳
2013年 6月18日