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沟通 理解 宽容
新学期伊始，我按照把你学生身高编排座位。我让全体同学起立，当我调整时，发现教室角落里坐着一个同学，正歪着脑袋向窗外发呆。我定睛一看，果不其然是他——小辉。嘿,还真不把我这个班主任放在眼里哈。
“小辉，站起来，让老师看看你和前面同学谁更高一些！”小辉似乎没有长耳朵一样，眼睛依然盯着窗外。“小辉，站起来！”我加大音量严肃的说。同学们也将注意力转移到他身上，可他依然充耳不闻，纹丝不动。我径直走到他跟前，提高嗓门道：“我让你站起来，听到没有？”他不紧不慢的将脸转向我，毫不畏惧的说道：“听到了，我站起来有什么用呢？反正我是坐最后一排的，站不站无所谓的。”“难道我说的话都没用吗？”我强压怒火反问道。
只见他两眼圆溜溜地盯着我，不吭声了。全班同学的目光齐刷刷地望着我们俩。从来没有学生敢这样和我顶撞，我恨不得将他拎出来扔出教室！但我马上意识到，他毕竟是个孩子，如果在这样对抗下去，只会激化矛盾，解决不了任何问题。也许他对这个座位不满意，想发泄一下情绪，也许他是在故意激怒我，在同学面前炫耀自己，不管怎样，这事得先缓和下来。于是，我给自己找了个台阶下，便淡淡说道：“马上要上课了，大家请坐下！第一节课是语文课，拿出课本预习第一课。”
中午放学后，我单独把小辉叫到办公室来了解情况。我没有批评他，而是搬了一张椅子让他坐在我旁边，笑着对他说：“是不是早上老师编的座位你不满意啊？如果不满意可以何老师说呀，没事的！”小辉看了我一眼，没有吱声。我继续说道：“早上在教室，老师并没有在全班同学面前批评你，而是让你来办公室谈心，一是感觉你有情绪，二是在同学面前给你面子，你说对不对？”“嗯，老师，早上的事和编座位没有关系，我是在想我家里的事情，因为爸妈之间闹矛盾，妈妈开年就出去打工了，而爸爸在家整天只知道打麻将，连饭也不做，开学生活费也不给我，也不让我打篮球和去找同学玩……”他边说边抽泣起来。我庆幸早上没有做出过激的行为。经过一番劝导，我答应他找他父母谈谈，并要求他以后有什么事要和老师说，不要做一些过激的行为，只要好好学习，其他的事情都可以解决。他点头表示同意。
看来，要解决小辉的问题，家长是关键。于是，我去了一趟小辉的家，找到他的爸爸与他进行面对面的交流，。我首先肯定了小辉的聪明、能干，还解释了学生的生活费问题，让他的爸爸不要对孩子过多干涉，给孩子创造一个良好的学习生活空间。小辉的家长也意识到自己的行为对孩子造成了不良的影响，并当着我和孩子的面做出了保证。
接下来的日子里，我也时不时请小辉的爸爸到学校来坐坐，向他反应小辉的表现和进步。而小辉呢，跟我之间也多了许多交流，课外活动他经常约我一起打乒乓球、篮球，课堂上听讲也变得非常认真，我还让他担任班里的纪律委员，他也是以身作则非常遵守纪律。他的转变我看在眼里，我知道我们的心渐渐靠近了。
在与小辉的对抗、理解和靠近中，我逐渐意识到，对待像小辉这样有个性的学生，我们一定要有耐心，要慢慢靠近他，了解他，要有春风化雨般的巧劲，这样才能激荡起学生心中的涟漪。

程向
向桥乡大元小学
2017.3.21