高中英语老师教案模板(共8篇).doc

DAO KE ER WANG LUO KE JI YOU XIAN GONG SI为美好的明天加油 高中英语老师教案模板（共8篇）第1篇：少 儿 英 语 教 案 模 板 少 儿 英 语 教 案 模 板 一、Teaching Demands and Aims(教学目标） 二、Teaching important and difficult point (教学重点） 1、words 2、sentences 3、grammars 三、Teaching Aids (教具) 四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛） 五、Homework(作业布置） 作 业 的 布 置 一、书面作业 1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。 2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。 3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。 二、磁带作业 1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。 2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11 Goodbye! Amanda!) 3、听音修正： (1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程： A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。 D：结束Say:“ Good bye! ” 三、电话教学 1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。 2、教学内容： (1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。 第2篇：高中英语老师师徒结对的教案 Unit 24 society 主讲人 张贵群 教材分析： 本单元的话题是社会，课文中主要谈到消费社会中人们的消费模式，提到托马斯笔下的理想社会乌托邦，可以让学生了解北京胡同的过去和现在，感悟社会的变迁。在写作方面，要求学生能够写出正视问题的说明文，表明个人对某一种事物的观点。老师也要注重对学生情感、态度、价值观的引导，培养正确的生活态度，抵制消费主义的负面影响。 学情研究： 这是高三第一轮复习的最后阶段，学生对高二最后一个学期最后一个单元的内容，记忆已经非常模糊了，一到应用的时候却很容易犯错误，尤其对一些重点词汇的变化、重点短语、句型及语法的应用还不够熟练掌握。尤其我们普通班的学生，就算读熟背熟，在真正考试中或者联系中也可能漏掉某个字母。所以会挑重点来讲，一方面是减轻学生的记忆负担，另一方面，也提高课堂学习效率。现在高三教学突出的是考点，突出高考的写作词汇和阅读的高频词，尤其是与写作有关的句型。 一词形变化 1.自愿 vt._. 志愿者 n._. 自愿的 adj._. 2.大量的 adj._. 大量 n._. 3.签名 n._. 迹象，符号 n._. 4.统治，管理 vt._. 政府 n._. 5.调整 n._. 调整 vt._. 6.选举 vt._. 选举 n._. 7.仁慈的 adj._. 宽容 n._. 8.编辑 vt._. 版本 n._. 主编 n._. 二短语熟记 1.形成，存在 _.2.炫耀 _.3.撞上某人 _.4.闯入 _. 1 5.毫无疑问 _.6.怀着希望 _.7.转折点 _.8.故意惹怒某人 _.9.原则上 _.10.失去信心 _. 三、重点词汇 1.Burden n.负担，包袱; 责任，义务; 载货量; （诗歌，发言等的）重点; vt.使烦恼，劳累; 向（车，船等）上装货; 第三人称单数：burdens过去分词：burdened复数：burdens现在进行时：burdening过去式：burdened 例句: (1).Past promises remain a heavy burden.过去的退休金承诺仍是一个重大负担 (2).Nowadays farmers are no longer burdened with taxation. 2.Govern vt.统治; 管理; 治理; 支配（词或短语的形式或用法）; vi.控制，支配; 操纵; 第三人称单数：governs过去分词：governed现在进行时：governing n.government 例句: (1).Nobody really knows how she would govern.没有人知道她会怎样执政。 (2).Our government should take measures to protect the environment. 3.Elect vt.选举; 挑出，挑选; 决定; vi.选择，挑选; 进行选举; adj.精选的，选出的; 选中的，当选而尚未就职的; n.被选的人; 第三人称单数：elects过去分词：elected复数：elects现在进行时：electing过去式：elected 例句: (1).Americans will elect their next president on november 4.美国人将在11月4号选举下届总统。 4.Undertake vt.承担，从事; 保证; 同意，答应; 承诺; 第三人称单数：undertakes过去分词：undertaken现在进行时：undertaking过去式：undertook 2 例句: (1).Germany worries that any debt relief will reduce Greeces incentive to undertake reforms.德国担心任何形式的债务减免都会动摇希腊进行改革的决心。 (2).I can not undertake that you will make a profit. 5.Resign v.辞职; 放弃; 屈从; 勉强接受; 第三人称单数：resigns过去分词：resigned现在进行时：resigning过去式：resigned 例句: (1).Demonstrators called for president bashar al-aad to resign.示威者们叫嚣着要求巴沙尔阿萨德总统辞职。 6.Merciful adj.仁慈的，宽恕的，温和的，（情形）良好的，顺利的，（处罚）宽大的; n.mercy show mercy to sb have mercy on sb without mercy 例句: Maybe god will be merciful.但愿上帝是仁慈的。 四、重点短语 e into being 形成; 存在; 出现; 产生 e.g.: If laws such as these came into being, a huge adjustment would be required and there would certainly be diverse reactions.1).自从电脑出现以来, 造纸工业就一直在锐减。 Paper industry has been sharply decreasing since computers came into being.2).没有人知道这种习俗是如何形成的。 No one knows how this custom came into being.2.wind sb.up 故意惹恼某人 e.g.: Youre just trying to wind me up, arent your? 1).他摇上车窗以保暖。 He wound up the windows of the car to keep warm.2).这个女孩哭着跑回家，因为班上的一些男孩子故意惹她生气。 The girl went home crying because some boys in her cla wound her up.3.show off 炫耀，卖弄 e.g.: Nobody has any desire to show off and gold and silver have no valueunlike in our society.1).她喜欢炫耀她的精美衣服。 She likes to show off her fine clothes. 3 2).他没有什么表演才能，只不过利用舞台作为卖弄的机会罢了。 He hasnt much acting ability, but uses the stage as a chance to show off.4.knock into sb.撞在某人身上，偶然碰到 e.g.: There is a car accident there at least once a week and today I nearly knocked into somebody croing the read! 1).很抱歉，撞着您了，但我不是故意的。 Im sorry to have knocked into you, but I didnt mean to.2).我上星期在北京旅游时碰见一位老朋友。 I knocked into an old friend when I was having a trip in Beijing last week. 五、语法专题倒装与强调 1.倒装句 一、完全倒装（Full Inversion） 谓语动词完全搬到主语之前的句子，便是完全倒装句.这类句型主要有两种： 1.表示方式或方位的副词或介词短语，如here, there, now, then, up, down, in, away, off, out, in the room, on the wall等，置于句首.如： In a lecture hall of a university in England sits a profeor. In this chapter will be found the answers to those questions. South of the river lies a small factory. Out rushed the children. Away flew the plane. 2.such置于句首时.如： Such was Albert Einstein, a simple man and the 20th centurys greatest scientist. 此句型中的such多被认为是表语，所以，such后的be动词应与其后的“真正的主语”保持一致.如： Such are the facts; no one can deny them. 二、部分倒装（Partial Inversion） 只把谓语的一部分（多为助动词或情态动词）置于主语之前的句子，叫部分倒装句.这类句型主要有三种： 1.only修饰副词、介词短语或状语从句，且放在句首时.如： Only in this way can we learn English well. Only when he returned did we find out the truth.使用特点： 在部分倒装句中，如果谓语部分无助动词，则须找助动词来“帮助”它构成倒装句.如： Only after the war learned he the sad news. Only after the war did he learn the sad news. 4 only修饰状语从句时，从句不可倒装 .如： Only when did he return did we find out the truth. Only when he returned did we find out the truth.only修饰主语时，句子不可倒装.如： Only can he answer the question. Only he can answer the question. 2.否定副词never, nor, not, hardly, little, seldom等置于句首时.如： Never before have I seen such a moving film.=I have never seen such a moving film before.Not a single mistake did he make.=He didnt make a single hardly think it poible to finish the job before dark. 2.强调句型 一、强调句型 It is/was+被强调部分+that+其它成分 1.强调人时可用who作连词，强调其他任何部分用that. 所强调的可以是单词、短语、也可以是从句，但结构必须完整.被强调的成分可以是主语、宾语和状语，但不能是定语或谓语.如： It was in the park that Tom lost his watch.(状语) It is only I who am willing to go to the film.愿意去看电影的只有我. It was you that broke the window.是你打破窗户. It was her that I met yesterday.我昨天见到的是她. It was a key that I found in his pocket.我在他的口袋里找到的是钥匙. 2.这种强调句的一般疑问句只需把is(was) 提前.如： Is it Profeor Want who teaches you English? 是王教授教你们英语的吗？ 3.它的特殊疑问句只需在一般疑问句前加上疑问词.如： Who was it that broke the window? 打破窗户的是谁？ How was it that you succeeded? 你是怎么成功的？ Why is it that smoking is not allowed here?这里为什么不允许吸烟？ 4.有时可用It might be.that.,It must have been.that.句型表示强调.如： It might be his father that youre thinking of.你关心的可能是他父亲. 5.not.until.句型的强调句 其强调句式为：It is/was not until+被强调部分+that+其它成分. 5 六写作专题 读写任务分析利弊型议论文 描述某一现象(事物)分析其优点分析其缺点我的态度或看法 写作要领: 在分别说明某一现象(事物)的优点或缺点时,切忌凌乱,一定要有条理.可以使用一些过渡词或词组,如firstly, secondly, finally; For one thing, for another, 在文章最后一段表明自己的态度或看法时,考生最好给出相应的理由或者提出更好的方法以减少某现象(事物)可能带来的负面效应. 说明利弊型论说文常用句型 说明事物优点的常用句式 1.There are several advantages in/of .The first/ biggest advantages is that 2.Nothing / Few things can equal/ match with / be compared with in terms of 3.For all/ In spite of / Despite the disadvantages/ side effects, it has its compensating advantages/ beneficial effects.4.has a positive impact/ influence/ effect on peoples lives.5.is playing an increasingly important role in peoples lives.说明事物缺点的常用句式 1.However, , just like anything else, has its negative side as well.2.Of course, the disadvantages cannot be ignored.3.However, it still has some drawbacks.4.However, just as everything has two sides, also has many disadvantages.5.However, may also cause/ bring about/lead to /result in/contribute to some problems.6.However, its often blamed(责备/责怪) for its obvious defects.7.Just as every coin has two sides, is no exception.8.As the proverb goes, there is no garden without its weeds(事物具有两面性).Therefore, .is no exception.9.However, the negative aspects are also apparent/ obvious/evident.To begin with, To make matters worse, .Worst of all, 10.The side effects has exerted on human beings can be boiled down to（归结于） several major ones as follows.（如下） In the first place, In the second place, In addition, 说明事物利大于弊的常用句式 1.As to me, I claim that the advantages carry more weight than/ outweigh the disadvantages.2.Anyway, I still believe has more advantages than disadvantages.3.But for me, I hold the view that what is more noteworthy(值得注意的) is its positive side.4.The advantages derived from(来源于)are much greater than / far outweigh the disadvantages/ problems entails.（1）模板一 6 Nowadays people in mounting numbers (许多人) prefer _ (主题) because it plays a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.On the one hand, _ (主题的优点1).On the other hand, _ (主题的优点2). But there are also apparent negative aspects.One of the striking(显著的) disadvantages is that _ (主题的缺点1).To make matters worse, _ (主题的缺点2). Through the above analysis, I believe that the positive aspects far outweigh its negative aspects.Whatever effects it has, it should be kept in the limelight(应该继续引起注意) that _ (主题) itself is neither good nor bad.It is the uses to which it is put that determine its value to our society.（是它的用途决定了对我们社会的价值） （2）模板二 With the development of science and human civilization, a variety of formerly unimaginable devices come into reality._ (主题现象). There are numerous factors that may account for(解释) it, and the following aspects are the most conspicuous(显著的) ones.To start with, _ (原因1).Furthermore, _ (原因2).Eventually, _ (原因3).Beneficial as _ (主题现象名词) is（尽管它有利）, it has, unfortunately, its disadvantages.The notable(显著的) example is that _ (缺点例子1).In addition, _ (缺点例子2).On the whole, the phenomenon is an inevitable product brought forth by intellectuals in the modern society, and there is still a long way for us to improve / eliminate _ (主题现象) and render(使) our life more colorful and comfortable.第3篇：高三英语老师复习计划素材模板 高三英语复习应以巩固和落实基础知识为中心，以培养读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力的培养为主线，突破词汇学习。下面就是小编给大家带来的高三英语老师复习计划，希望能帮助到大家! 高三英语老师复习计划(一) 一、学情分析： 根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 二、复习目标： 在帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识的同时，狠抓阅读与写作。 三、复习策略： 1.守住“ 阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过使学生能归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。 2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。 3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。 4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。 高三英语老师复习计划(二) 根据高二期末考试的情况我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：学生基础知识不扎实，这表现在学生二卷得分较低; 学生的语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 二、复习目标： 首轮复习(一模前)侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生; 二轮复习(二模前)侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;后期复习(二模后)侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生能掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场，通共全体备课组成员的努力使本校英语均分能超市均8分。 三、复习策略： 1.守住“阅读”，促进综合能力提升。坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依然要关注学生语言运用能力的发展，既要突显知识网络的构建，通过归纳使学生的知识系统化，促进学生迁移能力的发展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的发展。 2.认真“选题”，把好学生训练的质量关。各位老师把好习题的质量关，这是提高练习效率的前提条件。以最近5年各地高考试题与模拟试题为主，让学生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所学语言知识的巩固，提高学生的应试技能。在高三最后复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使学生既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培养学生举一反三、触类旁通的能力。 3.及时“反馈”，强化学生复习的成就感。在复习的过程中要注重学生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满活力与人情味，强化学生复习的成就感，提高学习的质量。 4.以“实践”为途径，促进能力转化。现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查，而是突出强调考查运用英语的能力。既然高考是以考核听、读、写能力为主，那么这些能力的培养只能靠不断地练习，在实践中使学生诸方面的能力逐步提高。课堂时间毕竟有限，教师应该处理好讲和练的关系。如果教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言实践的时间。 5.以“科学”出效益，在高三英语教学过程中始终坚持的三个原则， A.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。 B.坚持“学生主体”的原则，少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 C.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高主旨概括，判断推理和长句的分析与理解能力。 四、具体措施： 1.集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复习备考的质量。 关键词：话题(课文，习题，方法)-主讲-优化;评课-长处-体会;个人-集体-综合-个人。 2.研究四种课型 A.习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。 B.基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果，杜绝按步就班，炒“冷饭的”的授课现象。 C.专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。 D.讲评课。讲评课的教学要体现针对性(讲其所需，释其所疑，解其所难)、准确性(言之有据，正误分明)、系统性(纵横联系，前后衔接)、启发性(注重点拨，启发思维)，要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。学情抓不准，讲评随意，对答案式的讲评是影响讲评效果的大敌。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放失。避免图省事，在讲评试卷时，把解题作为最终目标，流于对答案搞题题过堂，缺乏总结、归纳和提炼，对训练中发现的问题不作本质剖析，对典型例题不作总结概括，讲评过后学生往往依然故我，不见提高等低效的现象。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 3.抓实首轮复习，帮助学生夯实知识基础。 范围：高中英语第1册第2册。 试题：本校教师自编，教学案一体化。 4.学生要有“四必”，培养学生科学的备考技巧。 A.必须有“单词随身记”。随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间，突破词汇关。 B.必须有“作文佳句集锦”。提高学生规范表达的习惯，准备一本作文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。 C.必须有“错误警示录”。将平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中的重复丢分。 D.必须有“英汉词典”。规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，尤其关注熟词生义现象，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。 5.对后进生坚持“四优策略”，关心后进生(90下)，促进整体提高。 A.优先减负; B.优先面批。 C.优先点评。 D.优先鼓励。 6.从现在开始坚持“每天必听”，打好持久战。各任课教师自行安排听与与学校统一安排(争取每周2次的听力训练)相结合，尽可能使学生每天都有机会用耳朵接触英语。 燃气安全工作计划(三) 为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据中华人民共和国安全生产法、中华人民共和国消防法、国务院城镇燃气管理条例、特种设备安全监察条例、省燃气管理条例等法律法规和市关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。 二、目标任务 深