二年级下册语文第五单元.doc

教材单元分析 第五单元 青青的山 一、单元教材说明： “青青的山”和后面“清清的水”两个单元，都是为了引导学生热爱自然，亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。通过本单元的阅读和活动，应使学生体会祖国山川的雄伟、美丽与神奇。 本单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。第一篇课文描写了上山寨路上的景象，第二篇课文以优美的语言向我们介绍了武夷山的美丽。“语文天地”选编了一篇自读课文、一段仿写文字、一首要求会背的诗，还设计了辨字组词、照样子写句子等语言积累的练习，设计了“给山起名字”“写一写自己看到的山”等活动，培养学生的联想和想象能力，增强学生对山的认识和体验。“金钥匙”指导学生学习音序查字法。二、 单元整体目标： 1、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵山寨，初步体会青山的美丽神奇，培养学生对大自然的热爱。 2、认识17个生字，会写12个生字。练习利用声旁认字，利用声旁辨析形近字并组词。 3、练习写话。 4、自读与“山”有关的两段文字，加强对山的认识和体验，并写一写对山的体验。5、给山起名字，展开想象和联想。6、背诵古诗华山。7、继续练习默读。三、单元教学课时划分：（教学时间：6课时）1、山寨2课时2、美丽的武夷山2课时3、语文天地2课时课 题 山寨教学目标1、认识本课5个生字，会写5个生字，练习自学形声字。2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会山寨的朦胧和美丽。3、通过朗读和背诵，培养学生的想象能力。教学重点1、 掌握本课生字词，认清读音、分析字型、正确书写。2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会山寨的朦胧和美丽。教学难点通过朗读和背诵，培养学生的想象能力。教学时间2课时教学准备关于山寨的图片资料、生字卡片第一课时教学内容：初读课文；整体感知。学习生字新词，指导写字。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、由图导入。出示图，观察。师：谁能说一说这是什么地方？你看到了什么？今天我们要学习一首描写山寨的诗歌。板书：山寨学生观察图片回答问题齐读课题二、初读感知，学习生字。1、选择自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字。2、正字音、贴字卡。3、做游戏。1、用自己喜欢的方法解决2、指名读，纠正字音3、开火车读。读准字音。 小组赛读、认清字形。 全班一起读。三、读课文初步感知。1、 默读课文思考，提出默读要求。这首诗歌有几个小节？2、 读文交流。指名读每一小节，想一想从每个小节中你知道什么？有什么不懂的问题。3、 这首诗歌主要写的是什么？1、 学生练习默读，标画出小节，回答老师提出问题。2、 学生指名读诗，学生反复读文，边读边思考，自主提出问题，学生讨论解决。3、学生读文，整理文章的内容。四、巩固识记生字。1、教师出示生字卡片。2、检查认读情况。3、教学生字“拐”、“亏”的书写，同时练习书写：炊烟、多亏、分明、七拐八弯、左转右转1、 学生认读，并用生字组词、说话。同时完成语文天地中比一比口头组词。2、 分组读，同桌互读。3、学生自学，练习书写板书设计山寨 拐 弯 垂 亏 狗课后反思第二课时教学内容：1、品读课文，通过朗读、背诵培养学生的想像力，体会“山寨”的朦胧和美丽。2、随文理解词语，指导书写“弯”和“垂”。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、复习导入。上节课我们学习了本课的生字，下面检查一下同学们的识字情况。教师评价。这节课，我们继续品读山寨 听写上节课的词语，同桌互批。汇报听写情况。二、再读课文，深入感悟。 1、学习第一小节。（1）提出要求：这节共有几句话？每句都讲的是什么？ （2）请两名学生分别读一句话，理解每句的意思。重点朗读“上山下山”“一走就是半天”。 （3）指导朗读语气。2、学习第二小节。（1）提出要求：自己默读第二小节，提出不懂的问题。理解“七拐八弯”（2）指导“弯”字的书写。（3）指导朗读语气。3、学习第三小节。（1）提出要求：提出不懂问题。 （2） 理解“林遮树掩” （3）指导“垂”的书写 （4）指导朗读语气。（1）指名读第一小节，回答老师的问题。（2）想像山路的曲折盘旋。（3）学生齐读第一小节。（1）学生默读。提出问题，围绕问题分组讨论解决。在纸上画一画（2）观察生字的结构，注意“弓”字的书写。（3）学生有感情地朗读。（1）学生读文提问题。借助插图理解这个词语。 (3)观察字的结构，讨论“垂”字的笔画笔顺。同时完成语文天地描一描，写一写。（4）学生有感情地朗读。三、熟读课文，体会诗境。1、自由读诗，画出优美的诗句。2、小组内汇报自己喜欢的部分，说说哪里写得好，好在哪？3、指导朗读，体会诗歌的意境。自由读诗指名读所画诗句小组内完成学生齐读诗歌四、总结延伸。文中的山寨美不美？说说给你留下的印象。学生各抒己见板书设计山寨炊烟袅袅 山路曲折 绿树掩映 急切、欣喜课后反思课 题 美丽的武夷山教学目标1、 认识本课12个生字,会写7个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。3、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。教学重点1、认识本课12个生字,会写7个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。教学难点1、 通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。2、 抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。教学时间2课时教学准备生字卡片第一课时教学内容：1、 初读课文，结合风光图片感知课文内容。2、 学习生字，进行字词句的练习。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、激趣导入。1、同学们，你们喜欢爬山吗？爬过什么山？今天，老师带你们去美丽的武夷山去看看。2、板书课题：美丽的武夷山。认识“武”、“夷”。3、再读课题，质疑：读了课题,你想知道什么？1、认真倾听，回答问题。2、齐读课题，认读生字。3、再读课题，提出质疑。二、初读感知、自主识字。过渡：让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗？1、课件出示武夷山风光图片,师生共同欣赏。(从视觉上刺激学生感官,为读文做准备) 2、师：同学们,看过武夷山的奇山秀水后，你有什么话想跟老师说吗？3、出示初读.要求:自由读文,画出不认识的字词，用自己喜欢的方法解决。4、检查字词掌握情况。5、送生字宝宝回家,读文检查。1、欣赏武夷山风光图片课件。2、谈谈观后感受。3、自由读文，自主识字。4、开火车认读生字词。5、指名分段朗读课文，正音。三、再读课文，整体感悟。1、标出自然段序号，想想课文主要写了什么？ 2、你解决了课前的哪些质疑？1、再读课文，标出自然段序号。2、回答课文主要内容。3、解答质疑。四、学习写字。1、出示生字，指导书写比较难写或易错的字。 2、教师巡视指导。 3、投影展示学生书写情况。1、观察每个字的笔画及书写格式。2、学生练习书写。3、学生欣赏、评价。五、课堂练习。1、比一比，组成词语幅（ ）飘（ ）唤（ ）缓（ ）福（ ）漂（ ）换（ ）暖（ ）2、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。爪（巴） 爬 （爬山）日（京）（景）（风景）丁（ ）（ ）（ ）纟（ ）（ ）（ ）3、照样子写句子 （1）溪水很静，静得像一面镜子。 山很高，高得 。 （2）到了武夷山游览，可以爬山，也可以坐竹筏。 ，可以 ，也可以 。1、 独立完成练习。汇报交流，补充订正。板书设计美丽的武夷山部 最 通 沙 景 爬 诗课后反思第二课时教学内容：1、 抓住重点词语，理解课文内容，积累优美词句。2、 学习课文，感受武夷山的美丽，体会“入情入画”的感觉。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、 导入。1、古老的传说让武夷山变得神秘，而独特的风景让武夷山拥有了美丽。这节课我们将走进武夷山，寻找美丽、感受美丽，继续学习课文美丽的武夷山。2、板书课题。1、 认真倾听。明确学习目的，启动学习状态。二、复习旧知。1、指名领读生字词。2、回忆第一自然段内容：美丽的武夷山在哪里？课文哪句话总体描述了武夷山的风景？1、 领读生字词、纠错。2、 回忆课文，回答问题。三、品读感悟。1、学习第二自然段，教师提问：这里的山峰像什么？2、指导朗读：注意读出长句子的停顿、轻重，读出武夷山的奇。3、引导学生用“有的有的有的有的”练习说话。4、引导体会山的险，抓住重点词语“险”、“一直通向”。5、引导概括武夷山山峰的特点。6、学习第三自然段：水之美。如果说山美在它的奇和险，那么这里水的美又应该怎样概括呢？7、指导朗读，读出水清、水静之美。8、学习第四自然段，体会到武夷山的人们为什么会有“人诗入画”的感觉？（播放课件）9、配乐和展示武夷山风景图课件，有感情地朗读全文1、 读文回答问题。2、自读小组读指名读，评价。3、仿句造句，练习说话。4、 体会理解山之险，并变换角色，想象游人登上石阶的感受。5、学生总结概括6、指名回答问题。7、自读比赛读，评价。8、观看课件，体会情感，回答问题。9、感情朗读。 四、拓展活动：我做小导游。选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景，为游客们做个简单介绍。1、自由练习。2、请两名学生示范，评价。五、全课总结。同学们，感受了武夷山美丽的风光，我们对武夷山产生出无限的向往。同时武夷山也为国人赢得了一份自豪，它已经成为世界遗产地，向世界展示着它独有的诗画之美，成为我国壮丽山河中一颗璀璨的明珠，是大自然赐予人类的礼物。相信同学们在今后的生活中会用一双发现美的眼睛，发现更多的美丽。认真倾听，感受美、发现美，激发爱国情感。板书设计美丽的武夷山山美 水美 入诗入画 险、奇 清、静课后反思课 题 语文天地（五）教学目标1、正确描写四个生字。2、区分形近字，正确组词。3、照样子正确写句子。4、充分发挥想象力给山起名字。5、读一读，背背华山。6、读一读看山，学习如何写山。7、学习音序查字法。教学重点1、 通过比、仿巩固词、句的学习。2、 学习音序查字法。教学难点1、 通过给山起名培养学生的想象力2、 读一读看山，学习如何写山。教学时间2课时教学准备小黑板第一课时教学内容：1、正确描写四个生字。2、区分形近字，正确组词。3、照样子正确写句子。4、充分发挥想象力给山起名字。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、描一描，写一写。1、认读田字格中的四个汉字。2、观察字形，展开讨论。3、教师板书书写。教师重点强调。学生畅所欲言学生独立认真仿写。二、学习形近字，组词1、出示一组字。 2、再出示其余的几组字，组词。学生观察形近字的区别，并能正确组词。三、照样子写句子。1、出示第一个例句.2、仿例写一写。3、出示第二个例句，读一读，并仿照写一写。读一读读一读，并仿照写一写。四、看图给山起名字。1、课件展示第一幅图，认真观察图片，找出特点。2、发挥自己的想象力，给山起名，先在组内讨论。3、全班共同起名，看谁起的最好。小组活动集体反馈板书设计 语文天地 幅（ ） 飘（ ）福（ ）漂（ ）唤（ ） 缓（ ）换（ ） 暖（ ）课后反思第二课时教学内容：1、读一读，背背华山。2、读一读看山，学习如何写山。3、学习音序查字法。教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设计意图（二次备课）一、读一读，背背华山。1、课件出示华山图片，看图读古诗，解决字音，了解大意。2、轻声读古诗，想象“举头红日近，回首白云低”的情景。3、有感情地朗读。读古诗，解决字音，了解大意轻声读古诗朗读，赛读、品读二、读一读看山。1、初读课文，想作者看山时想到了什么？2、有感情朗读短文。交流汇报朗读，赛读、品读三、学习如何写山读一读读一读的那段话，学习作者如何写山，体会作者看山时的感受，同时积累好词好句。1、小组交流。你看过什么山，说说它。2、动笔写写，读给你的同桌听，相互评一评，改一改。3、全班交流，读一读你写的一段话。默读课文，遇到不认识的字先圈起来。然后用所学过的识字方法进行识字。小组活动集体反馈四、学习金钥匙1、了解图上的孩子是怎么用音序查字法查字典的2、练习查字典观察理解掌握方法练习查字典板书设计 音序查字法：1、找音节的首字母 2、找到音节和页码 3、在正文中选字课后反思