教学工作参考总结-高一物理教学工作参考总结.doc

教学工作参考总结-高一物理教学工作参考总结高一物理教学工作总结(一)高一许多学生在学习物理时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因而，教学中我留意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。第二，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要经历的东西不是特别多。必要的物理概念和常数需经历，而大多数物理知识应在理解的根底上经历，切勿死记硬背。第三，在教学中，加强观察与实验，老师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性标题拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。物理教学，本来就有老师的教和学生的学两个方面，因而我们不仅应注重对老师教法的研究，更应注重对改善学生学法的讨论。那种把教学方法只理解为老师的教法和只注重教法研究，而无视对指导学生学法的探究的现象，关于开发学生智力，培养学生才能，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在特别大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。因而我我们在研究老师教法的同时，要认真探究学生的学法。一、在设计教法的同时设计学法备课的本质，确实是一种教法设计。因而从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其本身的特点，老师在教法上往往采取不同的方式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎么样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计详细的学法。二、在施行教法之中教授学法学生学习方法的构成，一个重要的渠道是老师的妨碍，老师的教法往往是会成为学生学习的方式，而老师陶冶学生的重要途径确实是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授知识，另方面就要考虑如何教给学习的方法。(1)教学生学会听课。关于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生获取各门知识，主要通过老师的课堂讲授这一方式。因而会不会听课，关于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点习惯他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，恪守纪律。但我们却常12常发觉，有如此一些学生，脑子正常、智力不错，恪守纪律、专心听讲，但确实是学习成绩上不去，每每提咨询，则一咨询三不知。细心琢磨，究其缘故，确实是不会听课，抓不住老师讲课的要领。因而作为一名高中物理老师，必须在本人的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。高中物理中力、光、热、电四大部分各有哪些不同。高中物理各品种型教材，在讲授方法上各有哪些特点。本人讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能习惯本人的教学、听好课。(2)教学生跟着老师的思路，牢牢抓住根本概念。在物理课堂上，老师提出咨询题、进展实验、分析咨询题、处理咨询题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是按照教材的系统，依照人们认识的客观规律而展开的，因而要教会学生使本人的思维活动跟上老师的思路的展开而展开，如此就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思维方法和处理咨询题才能。学习高中物理，掌握根本概念是关键。要教会学生从老师的讲解中，抓住：弄清概念的内涵和外延及它是怎么样提出来的。理解概念的表达方式。弄清怎么样使用这一概念进展计算或处理实际咨询题。搞明白概念的应用范围和条件。如此学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多咨询几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。三、在课外辅导中指点学法物理老师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中指点学法，我认为主要应抓住如下四点。(1)指导学生正确处理理解和经历的关系，加强经历，战胜遗忘。(2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。(3)要给学生留考虑题，埋伏笔。把教材重要和关键部分提炼成咨询题，引导学生思索和争论，促进学生认识的深化。(4)要指点学生怎么样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学才能的较好方式，关键要持之以恒，有计划，有针对性地进展，做到看书和考虑相结合，看书与质疑咨询难相结合。高一物理教学工作总结(二)高一物理是高中物理学习的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生才能与高中物理教学要求的差距大，本人上学期担任了高一(2)(11)(12)的3个班级物理课，本着和各位老师讨论和向大家学习的态度对上学期的物理教学作个小结欢迎大家批判指正。本人针对所教班级的实际情况，采取了一系列措施，详细做法如下：高一2班的详细做法：1、针对高2班的详细情况，制定了一系列的补差方案：这个班是文科班,物理成绩不是特别好，尤其是根底教差，学生反响慢，作业大部分互相抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重根底”的教学方针，对学生的咨询题尽量作到耐心、细致，诲人不倦地反复讲解，直到学生弄明白为止。2.在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完好的根底知识，培养学生物理思维才能。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达方式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。理解概念、规律之间的区别与联络.高一年11班的做法：1、针对班级的特点。该班原先物理成绩一般，有一部分差生。依照这一特点，采取抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的才能，对学习比拟困难的学生，让他们依照本人的实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。3、学习习惯，物理才能的培养一直是物理教学的重点。在平常的工作中，注重听课要求学生必须认真听讲，作好笔记。完成作业必须独立认真，不准抄袭。作业修改后，必须认真纠正，并对典型咨询题作好记载。才能的培养是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特别注重逻辑思维才能，空间想象才能，发散思维才能的培养。高一12班的详细做法1、针对高一12班的详细情况，制定了一系列方案：对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍咨询题集体评讲，对学生作业中出现的个别咨询题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处分。2、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的考前须知、实验的误差等不清晰，更谈不上将实验原理进展转换，进展实验的设计。针对这些咨询题，除了细心给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的根本解法。同时用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步掌握了实验题的做法。3、针对当前高考的特点。在注重根底调查的同时，特别注重才能的调查。在平时的教学工作中，特别注重才能的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。4.平时注重物理思想的建立与物理方法的训练。中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进展简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及考前须知。反复练习。所以了在教学中也有缺乏之处，例如有时分层教育方面做得不够，在平行班的教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平时学习教学教法不够，本人的教学水平提高不快等，今后我会加强学习,让本人的教学业务水平，教育水平得到一个大的提高。最后用一句名言作为本文的完毕一个坏老师奉送真理，一个好老师教人发觉真理。