教师个人参考计划总结读《正面管教》有感.doc

教师个人参考计划总结读正面管教有感近期读了正面管教这本书，对本人的冲击非常大，觉得这本书对既是家长又是老师的我有非常大的协助。在 正面管教一书中，美国教育学博士，出色的心理学家、教育家简尼尔森的指出：“正面管教是一种既不惩处也不娇纵的管教小孩的方法。小孩只有在一种和蔼而坚决的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及本人处理咨询题的才能，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能获得良好的学业成绩。”如何运用正面管教的方法使小孩获得这种技能，确实是这本书的主要内容。书中的正面管教小孩的方法，让我们老师在与小孩们的相处过程中提供了有效的一些的方法，文中列出了比拟有用的正面管教工具：1、留意把握时机。要等到非冲突的时间，等到你能够给予鼓舞，同时小孩也愿意接受鼓舞的时候。2、从冲突中退出来。3、和小孩约好，等你们双方都平复下来并感受好起来以后，大家再碰头。4、以优点而不是缺点为根底，认可并鼓舞小孩好的一面，其百分比就会提高。5、倾听，记住，当小孩们觉得遭到了倾听之后，他们才会倾听你。6、关注并认可小孩的进步，而不是完满。7、转移不良行为。寻找不良行为中显露出来的天赋或才能，引导小孩把这些天赋和才能转向建立性，有奉献的地点。8、支持小孩们为错误行为作出弥补。9、给予鼓舞，而非赞扬。10、防止批判，要咨询小孩：你打算如何改良？你应该做些什么来实现你的目的？11、在你决定你要如何做之前，先要让小孩明白。12、让小孩参与制定他们的日常惯例表。13、教给小孩把犯错误看作学习的大好时机我个人也从中获得以下两点启示：一、在人与人之间的关系上，正面！既不是俯面，也不是仰面。俯面，是上对下；仰面，是下对上；正面，是面对面。管教，需要一种地位平等的原则。假如一位老师不管方式上做得多美丽，俯面看小孩，言行中全是我正确你错误的教，或者仰面看小孩，言行中全是围着小孩利益转的教，适当鼓舞小孩有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的小孩今后到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。因而“正面管教讲述的是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的管教小孩的认识方法。”二、正面教育，正面什么？让小孩正面本人！不是盯着别人，而是正视本人的愿望。因“不如”而羡慕，不是一种坏的心理状态。因“不如”而要嘴上踩两下，就变成了嫉妒，开场发酵。因“不如”而要行为上给别人下绊子，便开展成了恨。统称羡慕嫉妒恨。羡慕完全能够开展为你追我赶的良性竞争，一旦上升到嫉妒和恨，就会对一个人的身心健康成长带来严峻的妨碍。因而，培养小孩正视本人的缺点和缺乏，学会欣赏别人的优点，真心恭喜别人的成功，做一个身心健康的人，是正面教育的主旨，也是教育的终极目的。在进展正面教育时，尊重是前提，师生间有了彼此的尊重，才能谈得上平等的对话。有了平等的交流和沟通，我们才能“赢得”学生的心，也才能让教育从“心”开场，发挥它应有的作用。我想假如我们能坚持“坚决与和蔼”并行，感激小孩让我们学会包容、关爱；感激小孩给予我们深重的使命感，在以后的教学和课堂治理中也积极地应用正面管教的方法，一定能让师生关系更加和谐，学生心理更加健康！教育是一个永久的话题，“引知识泉浇其心骨、点智慧火亮其旅程、竖灵魂峰壮其行色”才能表达教育行业的价值。教书不易，育人更不易，且行且思索！