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生活处处有语文给我的启示作文500字

篇一：《“生活处处有语文”给我的启示》《我从 学到了语文

《“生活处处有语文”给我的启示》《我从 学到了语文

作文选之

《“生活处处有语文”给我的启示》、《我从学到了语文》（二） 语文.生活 曾智港

生活中处处有语文。有人说，语文是海洋，是森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中，相信你离不开语文。语文是我们进展交流的工具。你口中讲的语文手写下的文字都是语文。你看电视、读报纸、做作业、逛街、聊天，只要留心观察，你会觉察，你做的所有事都离不开语文。

语文还不仅仅起到交通工具的作用，他更是调剂了生活、熏陶情操的重要手段。语文给人精神上的震撼是宏大的。一个人心浮气躁时，一片优美的散文能够使他心如止水般宁静；一个人茫茫然、整天无所事事的时候，一篇论文能够使他明白生命的意义。（注：本段部分内容来自网上）

我十分热爱语文，尤其是诗词，他那无穷的魅力是我如痴如醉。诗词有的豪放，有的婉约、它们都各有千秋，由于，这些词表达了诗人当时的心情。如李白的：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。我们能感遭到李白当时愉快的心情。“白发不知勤学早，白首方悔读书迟。”你怎能在得过且过，浪费珍贵的青春年华？

在我的心目中，成语给人的启发也特别大。就比方：苦尽甘来、先苦后甜，这个成语是在我们生活中的一些事情总结出来的。如：农民伯伯每天都要去田里施肥、除草，日出而作、日落而息，不管是晴是雨，都忍受着煎熬，到收获季节，他们便有收成。假设所有的人都像着守株待兔中的主人公那样，不劳作，等着食物送上口，最终将会饿死。 生活需要语文，语文调剂生活。因而，我们要学好语文！

生活处处有语文 11

生活中处处都存在着语文，繁华的都市中，人们的谈吐中，大街小巷中??都有语文的身影，它无处不在，如影随形。

嘿，你可别不信，就拿衣食住行中的“食”来说吧！你要是去餐馆吃，这餐馆的名字确实是一门学征询——一门与语文有关的学征询，餐馆的名字起得假设是不好，把客人都吓跑了，又何来“生意兴隆”一说呢？你走进餐馆，坐下来点菜时，这菜单中也有语文；你对效劳员说话时，也有语文的身影；你要是在家吃，就更有语文了——买菜时讨价还价是门学征询，做菜时做菜方法是门学征询，吃饭时各人座位是门学征询??瞧这些简单平凡的事情，你还能说语文只存在于课本中吗？

诗，是祖国美妙深奥的文化中的精华，那一首首或雄壮或幽雅或清丽的诗句，带我们穿越时空，来到各个朝代，理解诗人的喜、怒、哀、乐、愁、思、盼??理解诗人对祖国大好山河的赞美，对家乡的思念，对知己好友的不舍??而这，也是语文。

语文，是有生命的，它并不只是课本上的一篇篇文章，它存在于你能想象得到的每一个角落。你如今说的话，是陈述句仍然反征询句？你如今做的事，该如何样描绘才最恰当？生活与语文密不可分，语文也早成为生活的一部分，就让我们在语文的海洋里品味人间百态，领略生活的漂亮！

生活处处有语文 19

在生活中，语文无处不在，它丝丝缕缕的渗入你的生活，滋养着我们的日子，也许你不曾觉察。

春天，公园里最先盛开的，零零星星的小花，夏天，池塘边那一朵朵挨挨挤挤的浮萍，

秋天，田野里金黄发亮的麦穗，冬天，为万物披上银装的皑皑白雪。这里面，都无不表达这充满活力的大自然的语文。

医生在手术室里救死扶伤，记者奔波各地写下报道，老师不辞劳累的传授知识，警察在大街小巷里维护治安，消防员在火场里出生入死，农民在土地里辛勤耕耘，工人在工厂里马不停蹄的赶工。这是交错着汗水和付出的语文，是荣耀的语文。

爸爸要去外地出差，和有时同朋友喝酒半夜才回来，妈妈今天买了一件新衣服或是煮了几道好菜，爷爷看了一场精彩的足球赛，一天都笑得合不拢嘴，奶奶和邻居打麻将，输了，一天都不说一句话。而我，考砸了，不断在家门口彷徨，不敢回家。这好似一部连续剧，情节尽管并不那么跌宕崎岖，精彩刺激，但细细品味，却有一种浓浓的亲情和丝丝的牵挂。这是温馨，平和的语文，尽管平凡，但却深深的打动人心的语文。

语文能够诗人笔下的漂亮篇章，能够是曾经惊天动地的那一页青史，能够是感人肺腑的一个故事，也能够是谁对祖国，世界做出的伟大奉献。但我却钟情于平凡生活中平凡语文，尽管平凡，却是真实社会中大多数人的真实写照，真实语文。

我从生活中学到了语文 钟纬璿

“语文”，它不是单纯的一个词。细想，从人们的语言交流，述说情感，甚至我们的思维。人们的生活，靠着语文的魅力来充实。

在生活中，读书看报需要语文，文学创作需要语文，理解才能需要语文，听说读写，都离不开语文，乃至以后工作遇到难题后更需要语文的才能来抗战。

翻开历史的画册，诗人们吟诗作对，谈吐的文字中充满着文学的芳香；身经百战的英雄，他们为国奋战的誓言充满着英雄的豪迈气息。还有勇斗财主的穷小孩，应用了文字的微妙赢得胜仗。

我喜爱看书，好想永远沉醉在美轮美奂的文字中，把我的输送到文字描绘的另一个世界，把本人的思维交给；我常迫不及待的想写日记，让心中的旋律得到释放，永远保存在文字的下面；我喜爱看新闻，由于渴望得到外界的性息，理解我有限的世界不知的故事??

生活中处处有语文的存在，而且生活中都能够学习到语文。事实上，要想成为一个有文化的人，最重要确实实是有一颗细心。日积月累，好似一个空储蓄罐，一天一枚硬币，尽管语文的学习是无止境的，但是最少硬币一天比一天多嘛！

我从报刊中学到语文 49

所谓“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，我们能够在书中学到特别多的知识和人生的道理。

课外书刊有特别多，有《青年文艺》，《儿童文学》等课外书籍，但是，我最喜爱的课外书刊是《儿童文学》和《意林》。每当我读书的时候，我便会沉醉在故事里，仿如身在其中,那儿面的故事特别吸引人,特别精彩。让我印象最深化的文章，是《意林》里的一篇文章，叫做《空心鸡蛋》，文章讲述了一个贫困家庭的故事：爸爸一个人带着小叶子生活，小叶子按照爸爸的吩咐，每天煮两碗面条，并放上鸡蛋，家里特别穷，爸爸每天早出晚归地工作，有一天，爸爸在工地被老总骂，吃面时，觉察面有点糊，便发脾气了，后来爸爸觉得对不起女儿，去和她抱歉，却觉察原来本人特别久没买蛋了，女儿碗里的鸡蛋原来是空心的。我看完之后觉得特别感动，同时觉得这篇作文里的主人公的心理，动作和神态描写的特别详细，我们能够参考一下。

事实上我们还能够在其他的地点学到语文，你只要细心观察就能够觉察的了。（写文章就要写本人的真实感受）

生活处处有语文 林海

生活离不开语文，她隐藏在人山人海的街头，她游戏在宽阔无边的大海里，她隐身在丰富多彩的影视中，都能见到语文的踪影。

篇二：“生活处处有语文”给我个启示

语文和我们的日常生活有着严密的联络，在社会的每一个角落，我们常常会看到语文的影子．在逛街时，偶然会觉察一些用成语化出的广告语，比方说“骑乐无穷”“随心所浴”．如此的命题既简约有含义深化，还有艺术性．从中也不表达出语文的兴趣性吗？再比方说，电视、车站牌上的广告，也会觉察一些极为经典的广告词，例如“今年的感动有佳能拍摄吧！”此外，在报刊、游戏、影视甚至在聊天中，我也能够找到语文的足迹．记得，有一次，在考完期末考的时候，我和同学边走边对着我们本人的答案．“哦，对了卷子上的x大题x小题的那个选字填空，还叫注音的那个标题，你选的是“冀”¨翼”啊？”我说．“哦，那个题啊．我选的是“翼”．人家上面叫你选的是小心（）嘛，确信是“翼”嘛．”“啊，什么，糟了，我选错了，我填成“冀“了，那这个字应该读“yi吧！”“哈哈，“yi”，你制造的啊，人家明明就读“ji”．”“啊，什么，我写错了，哎呀，完了，完了”同学们，你们可千万不能像我如此哦，你们一定要分清“翼”和“冀”哦！我们的生活离不开语文，就像鱼儿离不开水一样．让我们多觉察一些生活中的现象，让语文知识照亮生活的每一个地点吧。

篇三：“生活处处有语文”给我的启示

初一语文

付增兵

张掖铁中

第二单元分析

人生确实是个说不尽的话题，这个单元接着教学有关人生的课程，它是第一单元的连续。第一单元的内容侧重写对人生的体验和感悟，答复在人生道路上，遇到困难和挫折该如何办。本单元那么侧重写对人生的理解和选择，有的阐述理想，有的阐述信念，有的阐述人生价值。特别显然，这些内容都比拟严肃而深化，理性的成分比第一单元要重得多。

本单元入选的课文，体裁、风格灵敏多样：有歌，有散文；有现代作品，有古代作品；有中国作品，有外国作品。一样主题的作品，又融会贯穿。 本单元综合性学习的主题是“巡游语文世界”，是学生参与社会语文大课堂的一次尝试。它开发了语文教学的资源，拓展了语文学习的空间。让学生在社会实践中审视语文现象，开展语文活动，为维护祖国语言文字的纯洁性奉献力量，培养学生的社会责任感，提高学生的实践才能。

①知识与才能：通过反复朗读训练，提高学生朗读水平和对语言的感受才能；加强语言的积累、感悟和运用，丰富学生的语言，提高语言的理解才能和表达才能；

②过程与方法：指导学生联络本人的人生体验，通过自主、合作、探究的学习方式，深化思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，提高学生的思维才能和想像才能。

③情感、态度和价值观：使学生深化领会本单元教材在思想内容上的指导和借鉴意义。让学生立足现实，放眼今后，审视自我，关注社会，树立远大的理想，并为之努力奋斗。

二、教学设想

①本单元在内容上与第一单元一以贯之。在教学上可与第一单元融会贯穿，如教学《理想》可结合《在山的那边》。但本单元要侧重理性的认识和考虑。

②仍然要把朗读训练作为教学重点。老师要在发音、停顿、重音、语调、速度和感情等方面，给学生以扎实有效的指导。

③要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练。要关注学生字词等语文知识的积累，训练学生的语言表达技巧。

④要指导学生联络本人的实际，将课文的精神本质内化为本人的思想感情。同时要尊重学生的独特感受和独到见解，并正确地加以引导。

⑤理解本单元一些相关的文体知识，试着让学生把握课文内容与方式的统一关系，逐步丰富学生的文学素养。

⑥采纳灵敏多样的教学策略。《理想》是一首哲理诗，能够指导学生从社会生活和人生体验中找出例证，诠释诗歌中的种种意象；《行道树》的意味意义，可由学生归纳得出，并从多角度分析课文的内容；《第一次真好》主要写的是人生体验，老师应着重引导学生联络本人，阐述其深远的意义；《白兔和月亮》与《落难的王子》在内容上异曲同工，相映成趣，可采纳比照教学的方法；《我的信念》内容比拟纷繁，可试着让学生本人进展梳理；《〈论语〉十那么》重在谈求知和涵养，要指导学生领会要旨，朗读和背诵课文，掌握必要的文言文词语，为进一步学习文言文打好根底。

6 、理想

1、有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

2、联络生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

3、树立远大理想，并为之奋斗

教学重点：

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

3、赏析诗歌的语言。

教学难点：联络生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

教学方法：导读法

教具预备：小黑板、录音机

课时：2

备课时间：9月15

上课时间：

第一课时

教学目的：

1、反复朗读这首诗歌。

2、把握诗歌的构造。

3、理解诗歌的主旨。

教学重点：

1、朗读训练。

2、理解诗歌的主旨。

教学难点：理解诗歌的主旨。

教学过程：

一、谈话导入：同学们，在第一单元里，我们研讨过现代诗《在山的那边》。诗

人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海。”同学们，这

里的“海”指的是什么呢？是指理想的境地。那么，什么是理想的境地

呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实

现本人的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间

照亮你的眼睛”。

二、整体感知

1、范读。

2、正音、正字、释词

3、默读感知课文内容：

（1）这首诗歌的主旨是什么?

（2）诗歌是从哪些方面表现主旨的?

（3）试着分析诗歌的构造

4、集体朗读，合作探究 ：小组讨论上述征询题，老师巡回指导。

5、课堂：小组代表发言，处理征询题，逐步明确诗歌主旨及构造。 板书：

历史意义(2、鼓舞人们树立

理想的意义人格意义(4、5、6、远大理想，并

人生意义(8、9、10、为之奋斗(12)

三、研读与赏析(上)

逐段(1—7节)理解研讨，深化思索，反复咀嚼、领悟诗歌深化的含义和精妙的比喻。

研讨诗歌的思想内容及形象化语言：

1、第l节，在语言表达上有什么特点?它关于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?

采纳比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在方式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。

2、第2节，表达了什么意思?能试着举例说明吗?

启发学生举例证明。

3、第3节，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。

不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推进着历史的前进。理想也好似“脊梁骨”，是推进历史前进的精神支柱和动力。

4、第4节，在内容上是如何样安排层次的?第三、四句有什么深化含义?

5、第5节，揣摩各句的意思，理解树立远大理想的严峻意义。

（1）理想使人积极乐观。

（2）理想使人斗志坚韧。

（3）理想使人永远年青。

（4）理想使人充满活力。

6、第6节，如何样理解“获得”与“牺牲”?你对诗歌所说的“理想”是否有了更深化的认识?

7、第7节，“副产品”的本体是什么?有理想的人为什么也会“酸辛”? 崇高的理想追求的是社会进步、人类幸福等，决不是个人荣誉。理想的实现可能给会个人带来荣誉，但这正像“副产品”不是主要的。在这里作者告诉我们，应当正确对待荣誉。

四、作业：

1、抄写并识记字词。

2、背诵这首诗歌。

3、完成“研讨与练习”二(预备课堂交流)。

4、预习剩余部分内容。

第二课时

教学目的：接着研讨与赏析，理解诗歌的主旨。

教学重点：

1、理解诗歌的主旨。

2、赏析诗歌的语言。

教学难点：联络生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨。

教学过程：

一、检查作业

1、识记字词。

2、朗读、背诵。

二、研讨与赏析(二)

课堂讨论(8——12节)诗歌的思想内容及语形象化语言。

1、第8节，你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常