小学数学2011版本小学四年级三角形的特征-(4).doc

人教版四年级下册《三角形的特性》教学设计
执教 ：覃桂芬
2017年6月7日第三节
教学内容：三角形的特性
教学时数：一课时
教学目标：1.在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成
的图形，认识三角形各部分的名称以及学会三角形的字母表示法。知道三角形的底和高的含义。
2.在观察、实验中发现三角形具有稳定型，知道三角形的稳定性在实践中有广泛的应用。
3.积累认识图形的经验和方法。
4.在学习过程中，锻炼动手操作能力，与同伴交流与合作的能力。
教学重点：1.认识三角形各部分的名称，知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。
2.知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。
教学难点：1.知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。
教具准备：多媒体投影，实物投影，木条钉成的三角形，正方形。
教学过程：
一、 谈话导入。
二、 新授

师：你有三角板吗？三角板是三角形吗？为什么？
生：三角板是三角形，它有三条边，三个角和三个顶点。
师：摸一摸你的三角板，三角形的三条边是怎么样连结的？
生：每相邻的两条线段的端点相连，三条边组成了一个封闭的图形。
师：你可以给三角形下个定义吗？什么样的图形是三角形？。
生：由三条线段围成的图形叫做三角形。
师：三条线段是那三条呢？伸出手指一指。
生：指出三条线段。
师：（投影）判断下列图形是不是三角形，说明判断依据。

师：我们再一起来学习三角形各部分的名称，看看三角形有些名称?
师：三个顶点分别用字母ABC来表示, 把这个三角形记作： ABC（板书：记作： ABC）（投影）出示三角形，谁能帮我们来介绍这个三角形各部分的名称呢？
生：指出三个角，三条边，三个顶点。
生：每个三角形都有三条边，三个角和三个顶点。（投影）
【三、画三角形的高】
生：高
师：三角形有高吗？指一指这条底边上的高在哪里？（黑板）
生：指三角形的高
师：我们是用什么工具画高的呢？老师请一位同学来画一画。
生：板演画高。(高用虚线表示，写上高字，标记上直角符号。)
师：出示（题卡上的指定三角形）以这两条边为底的话，高在哪里呢？试着画一画。
展示学生成果，怎样检查高画得对不对呢？用什么工具？
生：（实物展示台）用三角板检查高
师：高是垂直于底边的并且经过底边所对的顶点。
画了三角形的高以后你能告诉老师什么叫做三角形的高吗？小组成员互相说一说。
生：过三角形的一个顶点到它的对边所做的一条垂直线段。
垂直线段

顶点 对边
师：（板书）

教学生画三角行的高。
【四、三角形的稳定性】
师：（投影）生活中有很多三角形，我们一起来找一找。
他们有什么用呢？我们小组合作来做个实验来探究好吗？
让学生来说发现了什么？
生：三角形具有稳定性，平行四边形容易变形。
师：（板书：具有稳定性）
五、小结
师：我们今天学习了什么内容。
六．利用三角形知识做练习。
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