下雨天真好作文.doc

下雨天真好作文 篇一：写景状物作文600字：下雨天,真好 写景状物作文600字：下雨天，真好 写景状物作文600字：下雨天，真好 【作文标题】 春雨蒙蒙，万物清醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处漂浮；秋雨点点，敲打残荷，声声落进内心；冬雨无声，苍茫大地，渴望张开眼睛。 春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少向往在静寂中悄然孕育? 雨天，适宜回忆与联想，能够巡游过去，也能够遐想今后。雨天，仿佛有许多蓝色的精灵，给予这个世界以新的生命。 请以“下雨天，真好”为题写一篇文章。 要求：文体自选；不少于600字（写成诗歌不少于20行）；文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【思路导写】 写作本文可沿着托物抒情的思路，以雨为线索，引出雨中的人，雨中的事，雨中的情，雨中的理，慢慢地将这些雨中发生着的一切，加以细腻的描绘和热情洋溢的赞美，以“创意地表达本人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,从而突出中心思想。也能够通篇写景状物，多角度多侧面地描绘雨中大自然的千姿百态：山的朗润，水的碧绿，草的柔迷，花的烂漫，天空的辽远舒缓，田野的勃勃活力，蕴涵着这场大雨下得及时，下得“真好”,从而歌颂了新事物充满了生命力这个主题，于景物描写中隐含着深意。 也可通过听觉、视觉、触觉、味觉等角度，充分发挥联想和想象，形象逼真地描绘雨的声、形、色、性、味等特点，尽情抒发本人的情怀，抒写出下雨天真好的缘由。同时，面对下雨天的情景，也不免产生一些凄凉的感受，也许会联想到生活中的风风雨雨，这也是人之常情，因而也能够从这风风雨雨中引出积极人生的意义希望本人化作雨，去滋养、点缀、镶嵌自然、社会、人类，从而歌颂无私奉献的精神。 总之，要按照本人的生活经历和阅读视界对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，写出真情实感来。显而易见，从“真好”二字也能够看出命题者的良苦用心，旨在强调学生“积极人生态度和健康的审美修养”.因而，考生假设将它写成文采斐然、情景交融的抒情散文，思想感情表达得既有崎岖，又有梯度，那就容易得高分。【佳作导引】 下雨天，真好 雨是水的精魂，在绿树间呜咽地歌唱，在荷花中翕忽地蹦跳，在湖面上轻快地奏乐。这一切，大概能涤尽尘世的浮华，讲演出千年的诗篇。 树 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”树在山上啜饮着雨后的露珠，扑腾着翅膀的鸟儿在林子里不停地穿越。偶然一声蝉叫洪亮入耳，零碎晶莹的露珠惊慌失措地幻化成无数的珍珠，把本人隐藏在土壤里。树的根正错综在土里，悄悄地吸纳进这些个“珍珠”.雨点便悄悄地在树的身体里扎根，发芽，茂盛。朋友啊，当你走过雨后的树边，请你细心听听那雨点开花的声音? 丝丝花雨，淡淡清香，抹抹日光，幽幽树情，尽在雨后这个初晴的日子里开出最漂亮的花朵。荷 荷花唇齿上，惟独雨能够弥散的殷红，灿烂了整个人寰。由于我爱荷，因而我愿雨以锐利的武器剪裁我冰淋般的孤单。每当这时，我会坐在荷塘边，看着荷叶与花的依偎，那孤单便如蒸干的水没有了踪迹。那荷花在雨中的呢喃早已定格成我眼中绝版的温顺，但是雨疑心着荷花的婉约，伸出尾巴拍打它。荷叶总是成为擎高天空的神物，用身体阻止雨的进攻。有人曾说：“荷叶是荷花的母亲。”是的，不错的。否那么，如何会有叶的点点关心，细细呵护？ 这一切，尽在雨中弥散成一幅水彩，牵动母亲的心。 湖 湖像一面镜子，反射无数的阳光。而雨一来，它却不停抖荡身体，像是紧张，又像是兴奋。在雨点的刺痛下，湖却发出了一声又一声愉快的叫喊，不停地颤抖着我的心扉。不一会儿，雨点变成了雨锤，沉重地打击着湖的心灵。我征询湖：“痛吗？”“不痛，像抚摸。”哦，我明白了，雨是水的精魂，是世上最纯洁最洁净的河流。这一切，尽在雨中氤氲成“烟笼寒水月笼沙”的境地。 忽然特别想打着伞儿，旋转着雨点在街上跳舞。然后抛掉伞儿在街心让雨浸进灵魂，复活那死去的心，说一句：“下雨天，真好！”篇二：下雨天真好文档 附件： “2015年山西省优秀导学案评选活动”报名表 _运城_市_盐湖_县（市、区）八年级 语文_科 导 学案 下雨天，真好 琦君 课时：第二课时 编写人：曲朝春审核人： 编号： 学习目的：1、抓住文眼，梳理文章构造。2、理解雨天情趣的内涵，感悟主旨。 3、体会理解文中表现出的人情美及复古中包含的对真、善、美 的讴歌。 教学重、难点： 3、体会理解文中表现出的人情美及复古中包含的对真、善、美 的讴歌。 教学过程与教学策略 一、 创设情境，激发兴趣。 1、理解作者 下雨天，真好是琦君的家乡恋歌，看似云轻风淡，却表达 出了她内心最真实的那份悸动，温润素雅，清新婉约，犹如雨后木樨花所散发的淡淡清香，在清逸朴实中见出秀美。如今让我们一起走进琦君为我们描绘的雨天的世界，感受一下雨天的情趣。 2、复习检测： （1）、 读准以下加点字的音。 湿漉漉（ ） 魂牵梦萦（ ） 熹微（ ） 紫檀木（ ） 静谧 （ ） 黏溻溻( ) 摇曳（ ） 徜徉（） （2）、 解释以下词语。 魂牵梦萦 ： 熹微 ： 静谧： 文中童年时下雨天的“好”详细好在哪里？ 童年：能够睡在母亲的手臂弯里（ ），能够在水沟里 （ ），能够（ ） 能够（ ）， 能够（ ） 能够天天在谷子里拣曲，不用读书。 2、主题填空 本文以（）为线索，通过记叙作者在（ ）、（）、（）不同时期在雨天的情趣，表达了我对（ ）美妙光阴的美妙留恋、对（ ）、（）的思念之情。 二、研读课文，重点赏析 默读课文后两部分，四人小组交流自学情况。 1、 文中写“我”到杭州念中学时由于想念远在家乡的母亲，“我内心有 一股凄凉寂寞之感 ”，这大概没有什么欢乐可言了，是否与文题“下雨天，真好”不否呢？ 2、以无忧无虑为代价，“我”长大了，岁月的增长，阅历的丰富，使“我”对雨天有了不同以往的感受。勾勒“我”青年时期的雨天情趣。（留意抓住关键语句，合作完成） 3、本文写了许多大概互不相关的人和事，但并不显得杂乱，为什么？ 讨论总结：表达了散文“”的特点，文章回忆重享儿时美妙光阴这一大背景之下所写都 是和“雨”有的事，（ ），将这些悠闲自由的童年光阴紧紧贯穿起来。 三、品味尝析，体会意境。 体会作者复古抒怀中包含着对真、善、美的讴歌（小组合作，共同探究） 1、从文中记述的哪些事情，能够看出母亲是如何样的一个人？ 方法指导： （1）、从整体上把握所找段落抒发的情感，并通过动情 的朗读去体会。（2）、从所找段落中划出你认为精彩的词句进展赏析， 并说出他们好在哪里。2、让学生选择一个本人最喜爱的内容，用本人喜爱的学习方式，把雨中的美表现出来（能够朗读、评析、画画、作诗、谱曲） 自然美（浓郁的乡土气息，找出文中表现南国水乡的物体和事情） 人性美（母亲、阿荣伯、伞主人） 情感美( 母女、父女、知己) 四、拓展延伸，培养综合实践才能 与古今中外的文学艺术家对话：请将你平时积累的有关“乡思”或“雨”的古诗词名句、文学作品、对联、俗语拿出来与同学们分享。篇三：下雨天真好 下雨天真好 窗外的雨淅淅沥沥的下个不停 今年夏天，太阳早早的登上了舞台，家乡的大地长时间的被阳光来个亲切接触，而这雨来得好迟 小时候，我特别喜爱在雨中散步，我喜爱打着雨伞站在没有人的街心，待到雨下大时抛开伞，让雨放肆的打湿我的衣服，那滋味，像一群爽朗的小小孩在我的身上活蹦乱跳。那时的雨下进了我的内心。只想大喊一身下雨天真好。哗哗哗哗哗哗 毫无顾忌的在雨中奔跑，想要抛开一切负担。我跑到荷塘边，雨是水的精魂，雨在树叶之间唱歌，在点点荷叶和绯红的荷花之间跳舞。那时我只想和雨放下一切苦恼与雨共舞！ 如今，雨下的小了些，我忘情的扑到雨的怀抱之中，雨星在我指尖滑过，像母亲的手一样温顺，忽然听到耳畔里有一种不可捉摸的声音，一会像春蚕吐丝般的柔和，一会像万马奔腾的气概磅礴，一会又像一曲优美的钢琴曲忽然远方转来一阵阵闷雷，雨声好似要吞没这个世界，大雨滂沱而下 雨，停了 和雨的相处也完毕了。 我想做一朵鲜花，依偎在雨的怀抱里。 我想做一棵小草，成为雨的知心知己。 我愿意做雨的朋友，我想拉着她的手走遍这个世界。 而我更愿意做雨，洗涤出一个干洁净净的世界！ 湖北十堰竹溪县竹溪县中峰镇中心七五班:李依雯