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教师个人参考计划总结听高效课堂研讨有感在学校“有效教学之打造高效课堂”第三届教学论坛中，听了四位老师从不同角度谈高效课堂，教龄还不满半年的我深有感触。地理组任双花老师从兴趣、生活、知识、治理方面谈了高效课堂。英语组伏慧钦老师用讲课如炮制大餐的鲜明类比，结合本学科的各个课型形象而生动的传达了高效课堂的指导精神，并就详细操作给了我们非常大的启发。政治组的张文博老师以其幽默幽默，平易近人的教学风格及信手拈来的气度赢得了大家的阵阵掌声。化学组的李老师以其敏锐的观察力，结合教学中存在的误区谈了对高效课堂的把握，阐述了本人的观点，引发了老师们深层次的考虑。课堂是老师的主阵地，谁抓住了课堂，谁就抓住了教学的90%。论坛中伏老师的发言让我有非常大的震动，让我明白了英语的高效课堂是什么样的。如今中国至少有两亿人在学英语，尽管英语环境较原来改善了非常多，但是毕竟我们的母语是汉语，我们的大环境依然汉语。学生每天用汉语的思维来考虑、交流、学习，确实是英语课上，有的时候也不都是全英教学，必要的时候还需要用汉语来解释。有一个结论说明：一个非英语为母语的人在非英语国家要想到达英语为母语国家的6岁小孩的水平，要通过27年！多么惊人的一个数字！而我们的学生获得进步主要的来源依然学习，这就更要求我们老师给学生提供高效的课堂，让他们事半功倍，为今后储藏知识，打好根底。就像伏老师说的，语言的输入是根底。只有一定的输入量做根底，学生才能输出，而输入量至少包括两个方面：输入的数量以及输入的质量。英语老师在课堂上的每一句话对学生来说都是输入，这是学生能够感遭到的最直观的英语，我们必须给学生足够量的输入量。与此同时，我们的语言质量也需要提高。高质量的英语表达，不仅能够引起学生的兴趣，也能够提高课堂的效率。英语不像理科知识那样系统，语言本身的特点是知识点比拟琐碎，因此需要大量的重复。在同义词的互换上，在相近短语的应用上，在用已学知识牵引新授知识的语言呈现上，在交流中，学生才能完成学习的过程。因此语言的输入是非常重要的，这也就对我们英语老师的个人专业素养提高了要求。我们先要开展本人，才能给学生制造高质量的英语应用环境，才能促进学生更快的开展。此外，课堂设计也是关键。在现阶段的英语教学中，要在抓根底上注重学生英语素养的培养，课堂设计一定要有亮点。譬如：单词能够按词性分，用事实串联，也能够编故事，总之用种种方式创设情境，完善设计，充分为学生提高效率。这次高效课堂的研讨引起了我新的考虑，有了办法，也就有了改变的可能，我要多向其他老师们学习，开阔本人的思路，尽快构成本人的风格，创设属于本人的高效课堂。衡中为我们的成长提供了的沃土，在感谢学校的同时，我也会抓紧时机提高本人，尽快成长，争取早日成为这个优秀团队中出色的一员。