主题班会教案主题班会课设计：有道德守秩序.doc

主题班会教案之主题班会课设计：有道德，守秩序 一、活动理念开展与文明有关的主题教育活动。“道德”的内涵太大，范围太广，选取“守秩序”为切入口，防止教育流于方式，内容空洞，教育学生“做一个有道德的人”。中职生正处于成长的关键时期，他们已经具备独立考虑的才能，但也容易遭到外在要素的阻碍，如生活中一些不文明现象。在这个时期，他们更需要用正确的价值观引导。秩序处处存在，守秩序是一个国家、民族文明的表达，是一个人素养的表达。学校有特别多秩序， “有道德、守秩序”的主题贴近学生的生活。二、活动目的1、理解秩序的内涵；2、引导学生树立正确的守秩序观念；、3、引导学生学会用本身正确行为阻碍别人；三、课前预备1、公布活动主题；2、学生分组记录学校不遵守秩序的现象；3、调整桌椅，营建班级气氛；四、活动过程1、看看别人（导入征询题）（1）学生展示学校师生不守秩序现象； 在校园内确信存在师生不守秩序的现象，设置此环节的目的是让学生去觉察、寻找、记录这些不守秩序现象，直观感受秩序的涵义。（2）教师展示国人不守秩序的陋习； 部分中国人有不守秩序的陋习，他们在某些兴隆的欧美国家旅游、购物的时候表现的更为明显，不守秩序已经成为中国人的标签。展示国人在国内、国外不守秩序的表现，引导学生更深化的考虑：不守秩序有如何样的不良阻碍？（3）师生共同评价不守秩序的不良阻碍 不良阻碍可以从以下几个方面进展评价：守秩序是有道德的表现；守秩序是素养高的表现；守秩序是文明的表达；（4）理解秩序的内涵；（引导学生理解秩序的内涵）2、想想本人（学生剖析本人不守秩序的现象，反省自我） 设置此环节的目的是让学生回忆与反思本人不守秩序的现象。 学生表演饭堂排队插队时引发的矛盾现象，教师引导学生讨论。 本人有没有不守秩序的时候？为什么不守秩序？守秩序有多难？3、建议大家（从四周的守秩序入手，践行自我，阻碍别人） 教师与学生讨论后提出在哪些情况下需要遵守秩序，举例说明，建议学生与别人。例：秩序校园篇；秩序交通篇；秩序生活篇；四、活动总结人类在地球生存，有一些必要的秩序要遵守，小到生活中的点滴，大到环境秩序。假设不认真执行，人类最终将会自食恶果。提出征询题：我们该如何办？总结，班会完毕。五、效果稳定 布置任务：让学生回家记录家长不遵守秩序的现象，并用本身正确的行为去阻碍他们，把结果拍摄成视频与全班学生分享。