教师工作参考计划书.doc

教师工作参考计划书一、自然情况介绍xxx，xxx年7月参加工作，小高，现任教三、五学年综合实践活动，结合学校“学雷锋”育人特色，自编教材，设计主题活动。二、本身教学条件分析优势分析1、具备良好的职业道德素养。职业道德是一般社会道德的特别表现方式，它是社会道德的一个组成部分，是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须恪守的道德标准和行为准则，以及与之相应的道德观念、情操和质量。根底教育课程改革的详细目的是:“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调构成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和构成正确价值观的过程。”新的课程定位，表达了新时代的价值观，更加强调人文精神。因而每位老师在新课程的施行中必须承担着学科的德育任务，必须擅长发觉学科知识的道德价值，把德育贯穿整个教学过程中，使情感、态度、价值观得到真正落实。正基于此，首先老师要严谨笃学。2、能够树立终身学习的认识。21世纪是知识密集的社会，知识将成为开展的真正动力和财富的源泉，成为主宰新世纪沉浮的主要力量。尤其是从综合实践活动的本质特征出发，更要求老师具备可持续开展的条件。3、具备学科研究素养。新的课改理念会使受教育者的自主性加强；教学内容变化加快；教育技术更加先进；教学方式更加多样。这就要求每位综合实践活动指导老师能够进展有效的科学研究，自觉掌握教学规律，探究和发觉新的活动方式和活动方法。4、能够纯熟掌握现代信息技术，并灵敏运用的应用到课堂实际教学中去。作为综合实践指导老师要具有较强的信息技术才能，成为驾御信息资源的行家里手，使信息技术与学科教学自然有机地互相交融，有效的指导学生基于信息资源的活动。一方面能够为学生提供丰富多彩的学习方式，另一方面也能够从根本上保障学生网络学习的平安。缺乏剖析：1、需要接着扩大本身知识含量，涉猎其它学科的知识，具备广博的知识素养，完善对新课程的理解、证明和修正。2、评价才能需要加强。随着素养教育的不断深化，评价也在不断地改革，师生、生生之间互相评价这一新型的评价机制应的表达在我们的综合实践活动中。三、对教学方法的考虑教学方法是为实现既定的教学任务，师生共同活动的方式、手段、方法的总称。教学方法是一种认识方法，从老师制造性地指导学生通过探究，发觉“新知”的意义上说，教学方法也是一种科学方法。或者说，它是老师施教和学生学习知识、技能使身心开展而共同活动的方法。因而把教学方法只看作是老师施教活动的方法是片面的。教学方法应是施教、受教双方活动的方法。研究教学方法对指导老师的教和学生的学是必要的，良好的教学方法能够提高教学效率，但任何方法的选择、运用都必须依照各方面条件和实际情况。每一种方法都有本人的特点、功能，没有万能的方法。没有一种所谓绝对好的方法，也没有所谓绝对坏的方法。人们常说“教学有法，但无定法”，重要的是要依照多方面条件，使各种方法进展合理的组合，因而教学方法的选择运用是一种制造性活动，是一种教学艺术。四、本身日常教学方法的分析我发觉：学生已经“乐于”接受学习、死记硬背和机械训练，由此，我不禁联想起了当年陶行知先生关于学习方法的一系列阐述。陶行知以为“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学”、“学字的意义，是要本人去学，不是坐而受教”，提出了“体验、看书、求师、访友、考虑”为途径的五路讨论法和“迷、悟、爱”的育才方针，主张“智育注重自学”、“学非咨询不明”。我认为：当年陶先生关于学习方法的阐述及其成功实践，关于今天如何贯彻新课改精神，如何指导学生学习、促进学生学习方式的转变，有着非常好的借鉴和指导意义。在平时的教学中，我主要运用“以主题为中心，启发质疑，引导自主探究学习”的教学方法。