学困生帮扶工作参考计划范文.doc

学困生帮扶工作参考计划范文我校学生的特点是学习根底与学习适应相比照拟差，有一部分学生则两方面都非常差，甚至个别学生咨询题学生由于家教缺失，疏于管教，人格质量上也存在非常大咨询题。为了使学困生能尽快养成良好的行为适应，构成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。现制定本学期“帮扶”工作打算一、建立民主平等的师生关系，是帮扶学困生的前提。民主平等的师生关系是教育教学的前提，有了和谐健康的师生关系，学生才会乐于接受教育，我校的学生尤其是来自城乡结合部（大武口乡）的学生，他们既缺乏农村小孩的朴实，又缺乏城里小孩良好的家教和行为适应。咨询题学生多，教育困难大。加之家长的素养不高，家校合一严格教育存在一定的困难。因而，在老师多给他们一点关爱，多一点确信，多一点协助，逐步建立亲切、和谐的关系，让他们倍感亲切、暖和，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。二、学困生帮扶的详细方法和工作重点。1、老师与被帮扶学生共同制定学生符合学生个性的进步打算，制定出帮扶中每一步的目的和措施，并由老师监视施行，以及时调整教育方式。2、依照学困生根底差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听明白、学会尽快赶上其他学生。3、定期详细理解学困生的学习生活情况。4、鼓舞学困生利用活动课或课下时间主动咨询咨询题，遇到咨询题困难及时向老师恳求协助。5、经常与家长沟通，让家长理解学生的成长与变化。6、把学困生依照学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位老师可帮扶1-2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。7学校可利用各种活动为老师提供交流反应的时机，不断调整帮扶打算，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。三、学困生考评奖励措施依照每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进展陈列，然后与上学期成绩进展比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，学校颁发“进步奖”，以示鼓舞。依照每个老师转化学生的个数及成绩进展评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，记入老师的师德考核中去。帮扶学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位老师应该亲身走下讲台、走到周围、弯下腰来，真诚地关爱他们、协助他们，给他们力量与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在集体中共同健康欢乐的成长，也使我们的校园更加文明和谐。