苏教版四年级语文教学参考计划.doc

苏教版四年级语文教学参考计划

教

材

分

析

苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习适应、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习适应”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。

2、“课文”共安排24课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得根本的语文素养，促进全面和谐的开展，提供了充裕的材料。

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为主旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现方式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生可以轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断加强自决心和创新认识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践才能。

学

生

基

本

情

况

分

析

本年级共有55人。其中男25人，女30人。学生能在教师的引导下，主动参与学习，掌握了根本的学习方法，但由于受智力要素和非智力要素的妨碍，学习情况参差不齐。个别学生的学习适应还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严峻，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作才能有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。而后进生的习作语句不通、不连接，作文水平还停留在一、二年级。因而在这学期，我们应该积极寻找有效的方法措施，力求全班小孩的习作上一个台阶，努力拓展小孩的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。

教

学

目

标

1、接着掌握正确的读写姿态，并养成适应，养成爱惜学惯用品的适应。培养积极发言，专心听讲的适应。接着培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的适应，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，养成认真完成作业和查字典的适应。

2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；认识隔音符号。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的构造把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用一般话说几句意思完好通畅的话。

5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

教学重点

1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。

2、能精确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写214个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。

3、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。

4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出咨询题

教学难点

1、可以有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的适应。

2、留心四周事物，开场习作，能把本人看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出咨询题。

教

学

研

究

内

容

集体备课承担任务

研

究

课

课题

小学语文阅读教学研究

内容分析

该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的详细要求进展研究，实在提高小学语文阅读教学的实效性。为了提高研究的系统性与针对性，拟重点进展如下研究:1、抓关键词句理解课文才能的培养；2、概括才能的培养；3、质疑才能的培养；4、积累好词佳句适应的培养。

时间安排

9月22日——26日

教学措施

1、接着注重学习适应的培养，促进学生良好学习适应的养成。

2、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字。注重写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的才能。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写才能的训练，提高学生语文才能。注重学生才能的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的才能。

5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，加强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的提高。