小赵阅ۥ后哈哈大笑也回老师一打油诗：老师写的好老师写的.doc

“小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：“老师写的好，老师写的

　　周老师总是认确实给学生写评语，把它作为学生的途径，他给班上一名淘气学生写了一首打油诗：小赵同学有头脑。确实是不爱用正道;上课爱做小动作，插话接舌瞎胡闹;学习态度不大好，学习成绩不大妙;你假设聪明应明白，有才不用是草包，劝你来期抓紧改，否那么成绩更糟糕。“小赵阅后哈哈大笑，也回老师一打油诗：老师写的好，老师写的妙;小赵一定改，决不当草包;不做小动作，头脑用正道;假设是做不好，随你老师敲!“ 小张迷恋电脑游戏，周老师用心良苦，巧妙把他比喻为电脑，给他的评语是：该主机硬盘超过80G，内存2G，运转绝大多数游戏特别流畅，反响灵敏;显卡强大，画面质量甚高;整体配置特别优良，但该机音效设定不良，常常该发声没有声音，要安静时却发出杂音;另外屏保时间设定过短，老师一分钟没动作，就进入休眠状态，修理修理，仍然好用的。“后来，小张改掉了迷恋游戏的缺点，对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高，但有些急躁，周老师给他的评语如下：汝生于书香门第，通达明理，爽朗乐观，时有特别之事，亦曾处之泰然，好学善守。然汝时有蹉跎之意，数情烦甚。假设不熟读圣贤之书，以致学征询浅薄，泯然众人，岂不哀哉，痛哉!“小黄阅后，心服口服，决心静下来，坚持勤奋读书。

　　征询题：

　　(1)周老师给学生写的评语表达了那些德育原那么?

　　(2)请结合材料加以分析。

　　：

　　(1)：周老师给学生的评语表达了长善救失的原那么，因材施教原那么，疏导原那么，严格要求与尊重学生相结合原那么。

　　(2)：首先，周老师给学生的评语表达了长善救失的原那么。长善救失原那么是指进展德育要调动学生自我教育的积极性，依托和发扬他们本人的积极要素去克服他们品德上的消极要素，促进学生道德成长。材料中，小张迷恋电脑，周老师用心良苦，巧妙的把他比喻为电脑，从而充分的发挥了学生对电脑的热爱和熟悉，借此，改掉了小张的缺点，多电脑硬件也产生的浓重的兴趣，促进了学生的健康开展。其次，周老给学生的评语表达了因材施教的原那么。因材施教是指德育原那么要从学生的品德开展实际出发，按照他的年龄和个性进展不同的教育，使每个学生的品德都得到最大的开展。材料中，周老师针对淘气的小赵，迷恋电脑的小张，还有语文水平不高的小黄，分别用不同的打油给予不同的教育，改正学生的不良习惯，也促进了学生的个性健康开展，表达了因材施教的原那么。最后，周老师给学生的表达了严格要求与尊重学生相结合的原那么。严格要求与尊重学生相结合的原那么进展德育要把学生的思想和行为严格要求与他们的个人尊重与依赖相结合起来，使德育者对学生的阻碍与要求易于转化为学生的品德。材料中，周老师在写打油诗时，对学生的特点，不管是淘气，仍然喜爱上网，还语文成绩不好的，都是充分尊重的，让学生得到了人格上的尊重。但是，又在打油诗中提出了对学生的指导和要求，希望学生能有更好的开展。周老师的行为符合严格要求和尊重学生的原那么。