古诗教案.doc

京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江
课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级：
《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》教案
教学目标：
1、有感情的朗读这三首诗。
2、能理解这三首诗的意思。
3、赏析这三首诗：（1）、体会意境；（2）、感悟情感和哲理；（3）、品味语言写法。
教学重点：
1、有感情的朗读这三首诗。
2、能理解这三首诗的意思。
教学难点：
1、体会这三首诗的意境。
2、品味语言写法。
教学课时：
一课时
课前准备：认准字音，熟读成诵。
1、给下列加点字注音
冕( ) 焚 ( ) 凿( ) 燮( )
2、尝试背诵
教学过程：
一、《墨梅》
1、疏通字词
2、初读古诗，感知大意
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。
3、 再读古诗，品味语言及情感
（1）、描绘“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕”所描绘的画面。
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
（2）、诗中的梅花有哪些特点？
花色淡墨，花香清芬。
（3）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？
作者以白描手法写梅，一个“淡”字道出画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨。
（4）、赏析“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。
作者表明盛赞墨梅的高风亮节，实为托物言志，借墨梅表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
当堂巩固
（1）、诗中的梅花有哪些特点？（2分）

（2）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？（2分）

（3）、赏析“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。（2分）

京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江
课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级：
二、《石灰吟》
1、疏通字词
2、初读古诗，感知大意
（石头）只有经过多次撞击才能从山上开采出来。它把烈火焚烧看成平平常常的事，即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把一身清白留在人世间。
4、 再读古诗，品味语言及情感
（1）、描绘“吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕”所描绘的画面。
我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
（2）、诗中的梅花有哪些特点？
花色淡墨，花香清芬。
（3）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？
作者以白描手法写梅，一个“淡”字道出画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨。
（4）、赏析“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。
作者表明盛赞墨梅的高风亮节，实为托物言志，借墨梅表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。
当堂巩固
（1）、诗中的梅花有哪些特点？（2分）

（2）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？（2分）

（3）、赏析“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。（2分）

京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江
课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级：
《墨梅》、《石灰吟》、《竹石》学案
教学目标：
1、有感情的朗读这三首诗。
2、能理解这三首诗的意思。
3、赏析这三首诗：（1）、体会意境；（2）、感悟情感和哲理；（3）、品味语言写法。
教学重点：
1、有感情的朗读这三首诗。
2、能理解这三首诗的意思。
教学难点：
1、体会这三首诗的意境。
2、品味语言写法。
教学课时：
一课时
课前准备：认准字音，熟读成诵。
1、给下列加点字注音
冕( ) 焚 ( ) 凿( ) 燮( )
2、尝试背诵
教学过程：
一、《墨梅》
1、疏通字词
2、初读古诗，感知大意

3、 再读古诗，品味语言及情感
（1）、描绘“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕”所描绘的画面。

（2）、诗中的梅花有哪些特点？

（3）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？

（4）、赏析“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”。

当堂巩固
（1）、诗中的梅花有哪些特点？（2分）

（2）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？（2分）

（3）、赏析“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。（2分）

京口区初中语文学科教学共同体 九年级 主备学校：京口中学 集备主讲人：季卫江
课型：新授 授课时间： 月 日 授课班级：
二、《石灰吟》
1、疏通字词
2、初读古诗，感知大意

3、再读古诗，品味语言及情感
（1）、描绘“吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕”所描绘的画面。

（2）、诗中的梅花有哪些特点？

（3）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？

（4）、赏析“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。

当堂巩固
（1）、诗中的梅花有哪些特点？（2分）

（2）、本诗中“淡”字用的很好，请说说好在哪儿？（2分）

（3）、赏析“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”。（2分）