1、17、走一步，再走一步学习目标1、 借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。（重点）2、 能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。（难点、重点）3、 学习课文的细节、动作和心理描写，结合语境理解重点语句的深刻含义4、 能够总结文中所蕴含的生活哲理，掌握以小见大的写作技巧。（重点）学习流程一、 区域一导语： 1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。作者：莫顿亨特：美国作家。作品：2、初读课文，给加点字注音：提问或抢答训诫 陡峭 嶙峋 耸立 啜泣 着眼 头晕目眩 迂回 纳罕 小心翼翼 3、解释词语。（1）训诫： （2）心惊肉跳： （3）头晕目眩： （4）纳罕： （5）小心翼翼： （6
2、）啜泣：二、区域二1、理清文章脉络，复述课文情节。（1）记叙的六要素。 时间： 地点： 人物： 起因：经过：结果：（2）复述要求（时间、地点、人物、环境、情节）内容：三、区域三1、“时间一分一秒的过去，暮色开始四合。”“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”这两句话是什么描写？请简要分析其作用。（请大家看到课文中的哪段） 分析： 2、“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”如何理解这句话的含义? 分析： 3、如何理解标题“走一步，再走一步”的深刻含义?分析：四、区域四、1、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。（具体说出第几页第几段哪里） “我”的心理状态： 词语： 句子：2、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？ 分析：五、区域五1、你如何看待杰利的行为? （具体说出第几页第几段哪里）分析：2、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？分析：3、从文中父亲的行为可以看出他是一个怎样的人物？ 分析：六、区域六1、这件小事给你哪些启示？（板书） 启示：2、联系你的生活，讲讲“吃一 ，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享。（板书） 3、总结
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