1、17、走一步，再走一步
学习目标
1、 借助工具书，能够读准字音，理解词义，正确书写生字词。（重点）
2、 能够复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。（难点、重点）
3、 学习课文的细节、动作和心理描写，结合语境理解重点语句的深刻含义
4、 能够总结文中所蕴含的生活哲理，掌握以小见大的写作技巧。（重点）
学习流程
一、 区域一
导语：
1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
作者：莫顿·亨特：美国作家。
作品：
2、初读课文，给加点字注音：提问或抢答
训诫 陡峭 嶙峋 耸立
2、啜泣
着眼 头晕目眩 迂回 纳罕 小心翼翼
3、解释词语。
（1）训诫：
（2）心惊肉跳：
（3）头晕目眩：
（4）纳罕：
（5）小心翼翼：
（6）啜泣：
二、区域二
1、理清文章脉络，复述课文情节。
（1）记叙的六要素。
时间： 地点： 人物：
起因：
经过：
结果：
（2）复述要求（时间、地点、人物、环境、情节）
内容：
三、区域三
1、“时间一分一秒的过去，暮
3、色开始四合。”“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”这两句话是什么描写？请简要分析其作用。（请大家看到课文中的哪段）
分析：
2、“我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”如何理解这句话的含义?
分析：
3、如何理解标题“走一步，再走一步”的深刻含义?
分析：
四、区域四、
1、当“我”被弃于悬崖时，“我”的心理状态是怎样的？请从文中找出描写作者处于险境中的心理状态的词句。（具体说出第几页第几段哪里）
⑴ “我”的心理状态：
⑵ 词语：
⑶ 句子：
2、父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？
分析：
五、区域五
1、你如何看待杰利的行为? （具体说出第几页第几段哪里）
分析：
2、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？
分析：
3、从文中父亲的行为可以看出他是一个怎样的人物？
分析：
六、区域六
1、这件小事给你哪些启示？（板书）
启示：
2、联系你的生活，讲讲“吃一 ，长一智”的经历，把你的感悟与同学们分享。（板书）
3、总结
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