资源描述
课 堂 教 学 设 计
课题： 唱给妈妈的摇篮曲 授课时数：2
日期： 年 月 日
设计
要素
设计内容
教学
内容
分析
《唱给妈妈的摇篮曲》是一首有四个乐句构成的一段体，曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲就像一个小女孩在向你讲述一个故事似的，通过八度大跳、切分节奏、旋律的起伏体现出在宁静在夜晚，主人公对妈妈的热爱之情，以及生动地描绘了妈妈入睡时露出甜美微笑的生动情景。此曲给人柔美的感觉，从中让学生体会对妈妈的爱。
教
学
目
标
知识
与
技能
1、了解音乐速度对歌曲表达的重要作用以及简单的运用。
2、学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，
过程
与
方法
学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。
情感
态度
价值
观
通过不同的歌曲片段的回顾，使学生掌握音乐速度对歌曲感情表达的重要性。
学情
分析
现在的孩子都是娇生惯养，只知道索取不知道回报。这样的意识需要纠正。而且，三年级的孩子活泼好动，好奇心强，而这节课的基调是温柔的抒情的，如何让孩子静静的聆听，轻柔的演唱呢?需要教师来运用音乐特点好好调控。
教学分析
教学重点
掌握速度在歌曲中的运用的重要性。
教学
难点
难点
能即兴情境表演。
解决
办法
教师讲解、分析、示范
教学
策略
教学
资源
教师用书、教科书
板
书
设
计
教 学 过 程 （第 1 课 时 ）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
教学
补案
一、组织教学
二、新课教学
1、初听歌曲。
2、学唱歌曲。
师生问好。
今天，老师还带了一首特别的摇篮曲，请你们听听这首摇篮曲特别在哪里，音乐里讲了一个什么故事？
让我们闭上眼睛，再仔细地、美美地听一遍。
这就是我们今天要学习的新歌《唱给妈妈的摇篮曲》，歌里的孩子给妈妈送去了幸福。你也想给妈妈送去幸福吗？让我们学好这首歌作为送给妈妈的礼物，好吗？
（1）、模唱旋律。
你得应该用什么情绪、声音和速度来演唱，才能表达出你对妈妈的爱呢？
带有感情的歌声，即使没有歌词也会让妈妈感动的，如果加上歌词效果就更好。
（2）、学习歌词。
请大家跟着老师按音乐节奏来念念歌词。让们跟着音乐轻柔地念一念。
（3）、分段学唱。
多么优美的歌呀，我们跟着音乐轻轻地唱唱第一段好吗？
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 — │ 2· 0 │
妈妈 屋里 静 悄 悄
桌子 变成 摇 篮 摇
披上 我的 小 花 袄
3 3 2 5 │ 1 — │7 6 7 6 5 │ 2 — │
扶在桌 上 睡 着 了
一直摇 到 太 阳 照
梦中正 在 微 微 笑
师生跟着音乐共同律动
生边听边唱
生个别说一说
生举例说一说
生听后交流
生
闭上眼睛听一听，师在结束句时用“呣”哼唱
师生哼唱歌曲
师生哼唱歌曲
跟音乐念一念
跟音乐唱第一段
重点学唱“妈妈屋里静悄悄”。妈妈屋里怎样静悄悄的？注意：重点练唱第一段歌词。
最后一句的音高用手势来表示帮助学生就体会这个旋律
学生有感情地、完整地演唱歌曲
稳定学生的情绪
培养学生的乐感
引导学生的学习兴趣
录音机
录音机
电子琴
教 学 过 程 （第 2 课 时 ）
教学内容
教学环节
教师活动
学生活动
教学媒体使用
预期效果
教学
补案
3、演唱歌曲
三、教师小结
要求：哼名音要唱准，唱时眉毛稍微抬起一点。小声地用气息垫住，顶着模唱。（师做范唱，生比较正误）处理歌曲。
今天你都学到了什么？
用深情、轻柔的情绪，轻柔，柔美、圆润的声音，注意适当的呼吸，慢速有感情地演唱注意：四分休止符、连音线的地方要唱好，唱准低音
电钢琴
培养学生自我总结能力
（第二课时）
一、复习巩固
1、演唱歌曲
2、处理歌曲
二、欣赏
三、创编歌曲
五小结
妈妈睡着了，我们用“呣”，跟着优美的音乐轻柔地、有感情地唱一唱。这声音真好听，我们带着对妈妈的爱再来一次吧！
“呣”在歌曲中的作用是什么？
你们还知道哪些唱妈妈的歌，请你唱一唱《世上只有妈妈 好》、《我的好妈妈》、《鲁冰花》、《烛光里的妈妈》、《只要妈妈露笑脸》。
教师给予评价鼓励。
这节课你们都学了哪些内容？
尾句虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但却包含着我们对妈妈深深的感情，因为们对妈妈的爱是无法用语言来表达的
“5”、切分音，比较拖足3拍半和不拖足3拍半的感情，“2”的时值唱足。
聆听歌曲的同时感受歌曲的情绪与节奏
小组合作来完成。 学生展示。
电钢琴
录音机
培养学生的创编能力
教学
反思
4
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