小学数学人教2011课标版一年级《100以内数的认识整理与复习》.doc

人教课标版小学一年级数学下册100以内数的认识数的顺序、比较大小复习教案教学设计教学目标(一)使学生能熟练地数、读、写100以内的数(二)理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小(三)掌握100以内数的组成教学重点和难点重点：正确熟练地数、读、写100以内的数难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序教学过程设计师：今天我们复习100以内数的数、读、写以及它们的组成、顺序和比较大小看谁能够勤于思考，积极发言(一)复习100以内数的数数、读数和写数1指名按要求数数(1)从27起，一个一个地数到43；(2)从60起，十个十个地数到100；(3)从48起，两个两个地数到68； (4)从92起，往前一个一个地数到78师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，2个2个地数，3个3个地数，5个5个地数，10个10个地数，还能够逆着1个1个地往前数说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，同学们真聪明2.填一填A、26_28_ _ 47_49_ _B、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ）C、46里面有（ ）个十和（ ）个一。D、6个十和9个一组成（ ） E、74是（ ）位数，它是由（ ）个十（ ）个一组成的。F、请你接着写：11、13、15、G、把下列各数按照从大到小的顺序排列：12, 5，67, 76, 34, 89，48，993看图读数、写数(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数(1)指名4个学生读数后，在黑板上写数其余学生在练习本上独立写数，集体订正(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？（3）师：40这个两位数有什么特点？(个位上的数字是0)师：谁能报出个位上的数字是0的两位数？(10 20 30 40 50 60 70 80 90)（4）师：还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？它是几位数？(这个数是100，它是三位数)4写数练习(全体同学在练习本上写，指名4个学生在黑板上写)(5)写出38后面的六个数：_ _ _ _ _ _(6)写出73前面的六个数：_ _ _ _ _ _(7)写出六个十位上是7的两位数：_ _ _ _ _ _5、复习100以内的数 （1）45_ _ 48_ _ _ _(2)_ 99_ _ 96_ _ _(3)52 54_ _ 60_ _ _(4)81 83_ _ 89 先让学生仔细观察，然后各自填在作业纸上填好后让学生说一说为什么这样填？6.复习数的组成1填空(投影片，教师问，学生回答后教师将答案填在投影片上)(1)从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位(2)读数和写数都从( )位起(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成(学生回答，教师板书)(4)5个十和6个一是( )，再加上2个十是( )再加上2个一是( )(5)78，它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一这个数是( )位数87它十位上的数字是( )，表示( )个十；个位上的数字是( )，表示( )个一这个数是( )位数(6)一百写作( )，它是( )位数，“一”在( )位课堂教学设计说明这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，有重点地组织复习复习分三个部分进行先复习数数、读数和写数，再复习数的顺序，最后复习数的组成以看图读数、写数为中心把所学知识串成线，连成片，形成知识网络，设计巧妙、流畅第一部分先让学生按要求数数，又出示投影，让学生看图读数、写数，着重让学生掌握数数的规律，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，并结合进行读写练习第二部分，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数，同时进行了发散性练习，培养了学生发散思维品质第三部分，能够把数的组成与数位、位数的含义结合起来复习，以加深学生对数的认识这节复习课层次清楚，形式多样，边问边练，做到了因材施教有一定的深度和广度同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行不但系统地复习了所学知识，更重要的是使学生掌握了学习方法板书设计