量的计量备课2.doc

一、激情导入：（猜这是谁？）
她是六年级一班的一员，身高 体重 ，参加过春季运动会，参加的项目有800米比赛、。。。猜出是谁了吗？（出示课件，文字、照片）这些文字中隐藏着本节课的学习内容，你能观察出来吗？文中都用到了什么？
师：今天，我们就一起来回顾和整理量的计量有关知识。
二、小组交流，补充完善（为每一位学生准备一张纸，记录）
师：从一年级开始到现在，我们学过了哪些计量单位先自己整理后在小组内交流。交流之前大家要做到以下几点：（小要求，大收获：1.自己将学过的长度单位、面积单位和体积单位进行分类并有序地进行整理。2.整理后，在小组内进行交流、补充、完善3.在交流过程中认真倾听别人的发言，遇到不同意见及时讨论并修改。
好，现在开始！
三、集体交流，达成共识
1、长度单位
师：为了让每个小组都有发言的机会，可以选择其中的一种计量单位进行交流。
那个小组愿意第一个把自己的整理展示给同学？
先说说你想交流哪方面的？
生：（展台）我要交流的是长度单位，
师：你觉得他们整理的怎么样？（很清楚 直观
那个小组也想交流一下？
生（展台2）我们小组的更直观的体现了相邻长度单位间的关系。
师：比较一下你们觉得那个小组整理得更清楚一些？为什么？
我们一起来试一试，毫米与厘米 、毫米和分米呢？怎么想出来的？那么厘米和千米呢？
（生回答）
师：其他小组还有整理的有特色的妈？
（如果有展台3）你觉得你的特色是什么？

师：刚才回报的小组整理的都很好，发现没有。他们整理的都有一个共同的特点，他们都是把长度单位按照。。。。。。
生：一定的顺序
师：不错，他们都是按照一定的顺序排列出来。然后，把相邻之间单位的进率表示出来，通过这样的整理，我们不仅能够看出相邻单位之间的进率，而且还能推算出不相邻单位之间的进率。
通过刚才的整理，我们发现，长度单位之间的进率有什么关系？
生：相邻单位之间的进率是10（师板书）（除去千米和米，相邻单位之间的进率是10（
师：都是这样的吗？没有特殊的吗？（米 千米）他们之间的进率是多少呢？
2，面积单位
师：面积单位大家是怎么整理的？那个小组愿意展示给同学们看？
（展台）
你们觉得他们小组整理的怎么样？跟前面长度单位整理的方法差不多。通过整理能发现什么规律？
除了公顷和平方米之间的进率之外，其他相邻单位间的进率是多少？
（师板书）相邻单位之间的进率是100.有不同的吗？是什么？他们之间的进率是多少？
3、体积容积单位
谁想与大家分享一下体积和容积单位？你觉得他们小组整理的怎么样？
哦，原来容积单位和体积单位之间的关系很密切，他们之间的进率和长度单位和面积单位一样，也有一定的规律吗？
（师板书）
四、沟通联系，形成网络
师：刚才我们整理了长度单位。面积单位和体积单位。我们发现了他们各自相邻单位之间的进率是有规律的，不过，有特殊的，我们一起来探究这些特殊情况？
千米和米：谁知道为什么其他相邻的长度单位之间进率是10 ，而千米和米的进率是1000呢？
（提醒同学计数单位 1米对应个位 1000米对应千位，他们中间还有什么？）
生：有其他的单位 十米 百米，
为什么他们之间还应该有十米和百米呢？同学说的很对确实有这两个单位，现在加上这两个单位（课件演示），米和十米之间的进率是多少，百米和千米之间呢？
大家再看长度单位相邻单位之间的进率是多少？
师：再看公顷和平方米之间的进率是10000呢？利用刚才的方法谁能解释一下？
公顷是边长100米的正方形，面积是100x100.在整理的时候，有没有疑惑呢？为什么其他的进率是100，而他两的进率是10000呢？
你觉得还有什么单位？
给学生一定的思考时间
老师告诉你，确实有一个单位叫做公亩。（课件：公亩）1公亩就是边长是10米的正方形，她的面积怎么算？
这样看，相邻面积单位之间的进率都是100.
观看这些规律，他们都是计量单位，为什么规律不同呢？（学生说不出，教师补充：为什么长度进率10，面积100，体积1000呢？
小组讨论。
学生汇报
师，为了便于同学们的理解，请看大屏幕，（多媒体演示，教师讲解）
长度单位的进率是多少，（一条线段，平均0分，表示相邻长度单位间的进率是10 ）
面积单位：边分成10分 边长x边长
体积单位 棱分10分 棱长棱长棱长1000
五、联系实际，体会价值
师：我们整理了长度 面积 体积单位，你知道他们之间该怎样换算吗？
课件出题
除了我们整理的这些长度单位。面积单位，你还知道有哪些单位
光年
举个例子 地球到月球是38万千米。光需要1秒多一点就到月球了
海里 1海 里 等于1852米
尺、寸
这都是以前的单位，现在不常用了，现在使用的都是国际通用单位，

有这么多的计量单位，我们该如何选择不同的计量单位呢？
课件出题

小游戏

六．课堂小结
除了今天我们整理的长度 面积 体积，还学过什么计量单位。课后利用今天的方法进行整理。