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好文章是学生自己改出来的
叶圣陶曾说：“我当过教师，改过的学生作文不计其数，得到的深切体会：徒劳无功。”初中学生写作文，往往不注重修改。在作文教学中，老师不可能篇篇详改，即使能做到，由于老师固有的欣赏水平，和学生早已熟悉的评价方式，会使学生感到麻木。所以，教师有必要教给学生修改作文的方法，让他们即使没有教师的指导，仍然能写出文质兼美的好文章。
“反复推敲美词佳句来。”佳作的行成不是一气呵成的，需要反复推敲，注意字词的嵌入，语句的流畅。对已写好的文章，学生应深思熟虑，反复斟酌，方能达到文质兼美，跌宕起伏。例如“如果一片树叶代表一个思念，我送你一棵大树。”学生反复推敲后改成：“如果一片树叶代表一缕思念，我送你一片森林。”“一缕”更能体现思念的绵绵无尽，一片森林比一棵大树更有意境。
善作不如善改。曹雪芹在写红楼梦时，批阅十载，增删五次，最终成就了一部名著。契诃夫说：“写得好的本领就是删掉写得不好的地方的本领。”可见好文章不是写出来的，而是改出来的。修改是作文的重点，初中生能把握这一要领并持之以恒，作文水平定会跃上一个新的台阶。
作文修改的角度很多，但一堂课不可能面面俱到，教师每一堂只需从一个方面入手，指导学生重点训练。
1．从字词入手修改。字词是组成句子的最小单位，字词嵌入要讲究无误，嵌入准确恰当。如果出现了错别字，或是不准确使用，势必影响整个句子的表达。如“奔驰”写成“奔辞”，“有条不紊”写成“有条不系”等。所以，教师有必要组织学生从字词方面修改作文。在修改过程中，要注重文章的外观美，提醒学生正确使用修改符号。
2．从选材是否切合主题方面进行修改。对于一篇好作文来说，主题是心脏，材料是血肉。材料选得好，文章就成功了一半。正如鲁迅先生所说：“选材要严，开掘要深。”如何使材料更能表现主题呢？可以从以下材料的真实性、典型性、新颖性（做到人无我有，人有我新，人新我奇）、可塑性(符合主题的材料可以进一步精心打造)入手。选材就像蜜蜂采花，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。
3．从语言的使用上进行修改。语言是细胞，是文章的重要组成部分。从语言的使用上修改作文，可以从以下几个方面着手：句子是否表达出了作者所要表达的意思；句子的语序是否正确；表达是否简洁，若不简洁，可否删掉多余的话语；能否恰当使用修辞手法或美词佳句使句子的表达更加生动形象。
4．从结构上进行修改。结构是骨架，学生对结构的设置，有的随心所欲，想停在哪里就在哪里，想写多少段就写多少段，这类结构像一座危房，随时能散架。有的写一大段或者两段，使得文章给人的感觉凝重如山……所以，教师有必要组织学生从结构上整理文章：首先，安排好段落，段落不宜过多；其次，把内容接近的段落合并在一起；再次，注意首段和尾段字数不宜过多，否则结构不匀称。
初中生修改作文，一定要在老师的指导下，有序地进行，要讲究一定的方法，切不可随心所欲。文章初次完成后，至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去。在修改作文时，打开学生的修改思维是很重要的，教师可以通过现场示范修改来达到启发的作用；可以通过投影仪的方式向学生展示修改成果。
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