大自然的语言-教学设计.doc

第一课时1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。能力目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。情感、态度、价值观目标：培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。【教学重点】1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点:1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。学习过程：学习任务一：1课文朗读。初步感知文意。2学习字词，给多音字注音。连翘（ ）翘（ ）起衰（ ）草连天鬓毛衰（ ）落（ ）叶丢三落（ ）四落（ ）枕观（ ）测玄妙观（ ）差（ ）异差（ ）遣差（ ）错参（ ）差3根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。第一部分（13）： 第二部分（45）： 第三部分（610）： 第四部分（1112）： 学习任务二：学习课文的第一部分。（一）齐读第一自然段。思考：1本段主要描写了什么？2本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。学习任务三：学习第二、三自然段。学生默读这两段，然后总结段意。第二自然段：第三自然段：思考一：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？思考二：第三自然段是按什么顺序说明的呢？五、收获体会：六、课后作业。1熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。2掌握本文所学的六个多音多义字。3用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然等词造句。第二课时【学习过程】学习任务一：一、温故知新，复习旧知。1听写上节课所学的词语。2指名朗读第一自然段。学习任务二：进一步分析课文内容。（）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。思考：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？（二）默读第六到十自然段。思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？运用了哪些说明方法？有何作用？（三）齐读第十一、十二段。思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。）学习任务三：1、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？（结合实际，畅所欲言；组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。）2、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？3、小结：本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括，总之，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。收获体会：六、课后作业。1举例说明几种文具的使用方法。（字数在200字左右）2以“我的班级”为题写一篇说明文，字数在300400之间。