大自然的语言-教学设计.doc

第一课时
1.学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
　　2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
能力目标：　1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。　　2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。　
情感、态度、价值观目标：
　　培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】  1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。　　2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
　　教学难点:　　1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
学习过程：学习任务一：1．课文朗读。初步感知文意。
2．学习字词，给多音字注音。
　　连翘（ ）——翘（ ）起
　　衰（ ）草连天——鬓毛衰（ ） 
　　落（ ）叶——丢三落（ ）四——落（ ）枕  
　　观（ ）测——玄妙观（ ） 
　　差（ ）异——差（ ）遣——差（ ）错——参（ ）差 
3．根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。
　　第一部分（1—3）：
　　第二部分（4－5）：
　　第三部分（6－10）：
　　第四部分（11－12）：
学习任务二：学习课文的第一部分。　　（一）齐读第一自然段。　　思考：
1．本段主要描写了什么？

2．本段是按什么顺序来说明的？标出有关词句。

学习任务三：学习第二、三自然段。　　学生默读这两段，然后总结段意。
第二自然段：

第三自然段：

思考一：本段以什么为例来说明何为“大自然的语言”？

　　思考二：第三自然段是按什么顺序说明的呢？

五、收获体会：

六、课后作业。
　　1．熟读第一自然段，仔细品味生动形象的写景语言。
　　2．掌握本文所学的六个多音多义字。
3．用“籁籁”、“销声匿迹”、“翩然’等词造句。

第二课时

【学习过程】学习任务一：一、温故知新，复习旧知。
1．听写上节课所学的词语。
　　2．指名朗读第一自然段。
学习任务二：进一步分析课文内容。
　　（－）指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。
　　思考：文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性？运用了什么说明方法？有何作用？

　　（二）默读第六到十自然段。
　　思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？
　　运用了哪些说明方法？有何作用？

　　（三）齐读第十一、十二段。
　　思考：研究物候学有什么意义？（将问题的答案在书上标记。）

学习任务三：1、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？
（结合实际，畅所欲言；组织学生讨论、发言，培养学生保护生态环境的意识。）

  2、、学到这里，你们知道文章以“大自然的语言”为题有什么作用吗？

3、、小结：　　本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括，总之，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，由一般到特殊。
　　说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序．
　　运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。

收获体会：

六、课后作业。
　　1．举例说明几种文具的使用方法。（字数在200字左右）
　　2．以“我的班级”为题写一篇说明文，字数在300－400之间。