《er》幼儿园大班教案.doc

《er》幼儿园大班教案
《er》幼儿园大班教案
　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是收集的《er》幼儿园大班教案，欢迎大家分享。
　　1、复习稳固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。
　　2、能掌握ü上两点的省略规那么。
　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
　　5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
　　6、培养幼儿的尝试精神。
　　7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
　　(一)复习检查。
　　1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
　　写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr
　　2、找整体认读音节。
　　把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
　　3、拼读音节。
　　(二)拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规那么。
　　1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü，两点
　　省略规那么。)
　　2、练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。
　　lüè(掠起) lüè(简略) nüè(虐待)
　　juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)
　　(三)教学特殊韵母er。
　　1、出示插图，这是什么?(这是耳朵。)
　　2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
　　3、读er，练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)
　　小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
　　(四)稳固练习。
　　1、比一比，读一读。
　　ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
　　2、读一读，用音节口头组词。
　　yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶
　　ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四
　　3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
　　(五)看图拼读音节。
　　1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
　　2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗?
　　3、拼拼读读图下面的音节，( 读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
　　(六)拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的'音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)
　　5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)
　　6、课后能够背诵儿歌。
　　(七)认生字。
　　1、卡片抽读认过的生字。
　　2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好方法能把它们记住?
　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?
　　(八)稳固练习。
　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。
　　(九)小结。
　　教学思路：
　　一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
　　教学过程：
　　1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)
　　2、师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示：ai ei ui ao ou iu 认读
　　3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yu wu yi
　　1.学习ie
　　师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei 吗，小n兴奋地大喊：嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢
　　出示ie 师：原来是ie ,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei 是双胞胎，你有什么好方法记住他们吗?指名说，区别读。
　　2.学习ue
　　师：送走了小ie ，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好!
　　师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)
　　就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?
　　出示ue ,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
　　师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
　　3.学习yue.
　　师继续编故事：你们知道小ue 刚刚为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。
　　出示yue。师：大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
　　师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。
　　4.学习ye
　　师：刚刚大y 送小ue 回家的时候，发现隔壁的小ie 正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有方法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声变，小I就变成了大y。
　　出示ye 师：你还认识他吗，还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话
　　课间操
　　1.师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。
　　左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说(耳朵)
　　师：耳朵能帮我们干什么呢?
　　生：听故事，听老师讲课
　　师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。(组织教学)
　　师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳读第一声就是他的名字。
　　范读，跟读，练读，指名读，正音，开火车读。
　　师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。
　　师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。
　　出示：ie ue er
　　ye yue 开火车读，齐读。
　　完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。
　　内容概括：这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ie üe er，希望对你有帮助!