人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的笔算(不进位).doc

两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法
昆阳五小三年级 杨梅丽

教学目标：
1、通过动手操作、直观演示、合作交流，理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，掌握笔算方法。
2、经历探索两位数乘两位数（不进位）的笔算算理的过程，体会用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐的道理。
教学重点：
理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理，掌握笔算方法。
教学难点：。
理解两位数乘两位数（不进位）的笔算算理。
教学过程：
一、 复习导入
1、口算： 20×20＝ 24×10＝ 12×30＝
2、笔算： 24×3＝ 112×4＝
（1）、请两名学生板算，其余的在草本上计算，注意笔算时应该注意什么？
（2）、指名说说计算过程。
3、这就是我们之前学过的多位数乘一位数的笔算乘法，那么，在笔算时应该注意什么呢?
(1)、相同数位对齐； （2）、从个位算起。
二、新课
1、我们学校图书室的王老师去书店购买一批图书（出示课件），请同学们看看题目，从题中你发现了哪些信息？
2、指名回答。（强调问题要求什么，也就是要求12个14是多少？）
3、谁能告诉我怎样列式呢？学生回答，教师相机板书算式: 14×12＝
4、这是几位数乘几位数呢？生回答，师板书课题，生齐读两遍课题。
5、用口算怎样来计算这道题呢？启发学生说说，引出可以将12套图书分成10套和2套，还有3个4套，（如果学生有困难，教师可出示圈好的点子图），然后让学生在点子图上先圈一圈再列式计算出结果。
14×2＝28（本）
14×10＝140（本）
28+140=168（本）

14×4=56（本）
56×3=168(本)
6、指名学生板算，并说说计算过程。
过度语：除了刚才的口算方法，我们还可以用什么来计算这道题呢？(笔算)
7、师板书竖式： 1 4
× 1 2
———————
8、怎样计算呢？课件演示计算过程。
9、课件比较： 1 4
× 1 2 1 4
——————— × 2
2 8 ——————
1 4 2 8
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1 6 8

提问：今天学习的笔算乘法和以前学习的笔算乘法有什么联系呢？
都是用第二个因数每一位上的数分别去乘第一个因数每一位上的数。
10、教师引导学生在黑板上再板演一遍计算过程。
11、同桌互相说说教师过程。
三、课堂练习
1、课本第46页“做一做”，请四名学生板算，其余的在课本上计算。
2、课本第47页第3题，学生在课本上完成，然后指名回答。
3、课本第47页第2题。（机动）
四、课堂小结
1、 本节课我们学习了什么？
2、笔算乘法时要注意什么？
五、布置作业：课本第48页第6题。

板书设计：
两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法

14 × 12 = 168（本）

1 4

× 1 2
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2套的本数 --------- 2 8 ------- 14×2的积
10套的本数 ---------- 1 4 ------- 14×10的积 （个位的0不写）
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