小学数学人教2011课标版一年级6和7的加法(解决问题)-(2).doc

《6和7的加法解决问题》教学设计
广西兴业至德小学 梁惠波
教学内容：人教版小学数学一年级上册《6和7的加法解决问题》。
教学目标：1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确口述应用题的两个条件和一个问题，知道简单应用题的结构，会正确列式计算。
2、进一步提高6、7的加法的正确率和速度。
3、培养学生的观察和语言表达能力。
教学重难点：
会正确口述题意和列式计算。
教学过程：
一、导入新课。
1、师：同学们，我们已经学了不少知识了，我们学习知识是为了能够解决生活中的问题，刚好今天小动物们有一些简单的问题，同学们愿意帮帮它们解决一下吗？我们今天来学习解决问题！
2、板书课题。
二、学习新知。
1、师课件出示小兔子采蘑菇图。
(1)师问:图里有什么？并贴出“图里有什么？”（生答略）
(2)师问：今天，我们来认识两位新朋友。师课件出示大括号和问号。
大括号表示什么？（表示把两部分的数合起来）问号呢？（表示求一共有几个）
（学生回答略。）
(3)哪位同学能用3句话来把这幅图的意思说出来？（左边有4只，右边有2只，一共有几只？）
学生回答。
分小组，同桌之间说一说。
（4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗？
学生画图。
学生上台展示自己画的画，并说说图意。
2、怎样解答呢？并贴出“怎样解答呢？”
学生独立列式计算。
指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出：4+2=6
师问：（1）为什么用加法呢？
（2）怎样计算？
（3）4、2、6分别表示什么？
学生回答。
师讲解：解决问题列完式计算后要带单位，并教学带单位的方法。
3、解答正确吗？并贴出“解答正确吗？”
师问：我们检查哪些地方呢？
学生回答，师小结。
4、师讲解，解决问题完成后要回答问题。并且要一起口答。
5、师引导学生小结解决问题的过程。
“看图里有什么？”→“想怎样解答？”→“检查解答正确吗？”
三、巩固应用。
1、师课件出示做一做的企鹅图，学生独立完成。
（1） 学生汇报，指名学生当小老师检查。
（2） 说说每一个数字的意思。
2、拓展练习。
师课件出示正方体和圆柱体图，让学生看图独立解决。
学生汇报，师小结：把图分成两部分不仅可以看左右，还可以看颜色和形状。
3、游戏。
（1）师请一个同学上台和老师一起做一下游戏示范，介绍游戏规则：老师说题，同学列式计算;然后同学说题，老师列式计算。
（2）学生分组做游戏。
4、同学们，这节课你学到了什么？
    5、师小结。

    附板书设计

解决问题
图里有什么？
左边有4只，右边有2只，一共有几只？
怎样解答？        4+2=6（只）
解答正确吗？      一共有6只。