(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册云课堂：《陋室铭》教学设计.doc

16.短文两篇陋室铭 刘禹锡一、教学内容：本文是作者用来自述其志的，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。二、教学重点：疏通文言语句，分析文章内容。三、教学目标： 1、积累重点文言词语，背诵并默写课文，疏通文言语句。 2、了解托物言志的写作技巧。 3、体会作者安贫乐道、高洁傲岸的高尚品质。四、教学过程设计 教学基本流程 布置预习作业 课前回顾解题预习检测朗读指导指导自学巡视自学检查（自学）效果讨论（学生），点拨（教师）当堂训练课后小结教学情景布置预习作业：在小蚂蚁平台蚁巢发布话题，布置预习内容：了解刘禹锡及写作背景、拓展阅读刘禹锡的诗文、用托物言志的手法写一段话。学生到蚁巢话题下分享自己收集到的资料并相互点评。（目的：课前通过大量阅读全面立体感受苏东坡的个性和胸襟。学生阐述观点、了解作者经历贡献和成就，拓展学生思考的广度和深度，为文章学习做铺垫。）课前回顾：请背诵上学期我们学过的一首刘禹锡的诗秋词导入新课：刘禹锡不仅在诗歌领域大有作为，而且在散文方面也颇有成就。我们今天要学习的陋室铭就是他写的一篇脍炙人口的散文佳作。（板书）（目的：温故而知新，通过温习上学期学过的刘禹锡的诗导入新课。）解题：所谓陋室，顾名思义就是简陋的房子。铭，古代写在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。请同学们说说这种文体的特点？（补充文体知识，感受文章韵律）明确：篇幅短小一般是押韵的本文韵脚：名ing，灵ing，馨in， 青ing，丁ing，经ing，形ing，亭ing预习检测：设计重点字词小提单，巩固课前预习，检测学生的预习成果。（目的：通过“公屏竞赛”的功能，能够调动课堂氛围，激起学生的学习兴趣。学生订正好自己的提单后，可保存为笔记，方便随时反复回顾。）名：出名 灵：灵验 斯：这 惟:只是 德馨：品德高尚 鸿儒：博学的人 白丁：平民，指没有功名的人 素琴：不加装饰的琴 金经：佛经 丝竹：世俗的乐曲 案牍：官府文书 朗读指导：先让学生按照课件划分节奏，然后全班尝试有感情的朗读，其次播放名家朗诵音频，纠正学生的错误，最后再齐读一遍。（目的：锻炼学生的朗读能力，体会作者的情感。）自学指导1：小组朗读课文，合作疏通文意。（目的：以小组合作的形式让学生疏通文意，锻炼学生自觉、相互督促学习的能力。）明确：山不在于高，只要有仙人居住就会出名；水不在于深，只要有蛟龙栖息就显神灵。这是一间简陋的居室，只要我有美好的品德（就不显得简陋了）。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。在这里谈笑的都是博学多识的人，来往的没有无功名的人。平时可以弹奏朴素的古琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱耳朵，没有官府公文劳累身心。似南阳诸葛亮的草庐，如西蜀扬子云的草屋。孔子说：“这有什么简陋呢？”自学指导2：分小组讨论不同的问题，在讨论时，各个小组也可以在公屏里发弹幕表达自己的观点。10分钟后，每组派一个代表分享本组的讨论。（目的：激发学生思维，拓展课堂容量，提高课堂效率，活跃气氛，实现交互共享。）问题1：作者从哪几个方面来描写的陋室？ 明确：居室环境：幽雅往来人物：高雅日常生活：有趣问题2：作者为什么提到诸葛庐、子云亭？明确：运用类比的手法，自闭古代贤人，希望像他们一样高雅脱俗，获得别人的尊敬与敬仰，暗示陋室不陋。问题3：文章结尾引用孔子的话有何用意？ 明确：这是全文的画龙点睛之笔，照应开头“斯是陋室，惟吾德馨”，突出作者安贫乐道、高洁傲岸的品质。问题4：文章借“陋室”表达作者的什么志向？ 明确：安贫乐道的情趣和高洁伟岸的节操。检查（自学）效果讨论（学生），点拨（教师）（板书梳理课文知识点）当堂训练：（目的：对本堂课知识点的回顾与巩固，加强对“托物言志”手法的了解与运用，达到“学以致用”的效果，同时有效提高学生的写作能力。）1.根据课文内容填空 （使用“公屏竞赛”功能，有效检测本堂课的课堂成果，查缺补漏。）描写居室环境清幽的句子是： 描写往来人物高雅的句子是： 描写主人日常生活有情趣的句子是:陋室铭中提挈全篇的句子（主旨句）是： 2.请选择一种喜欢的事物（如梅兰竹菊、蜡烛、仙人掌、小草等），用托物言志的手法写一写自己寄托在该事物上的情志。（回顾蚁巢话题，选出写得好的全班一起赏读。）课堂小结：请以“本文运用的手法，通过对的描绘，来表达/表现作者的（思想感情）”的模板，简要概括本文的主旨。（目的：通过给模板，让学生学会归纳总结文章主旨。一是让学生有个突破口，而是让学生的表达更加规范、简练。）明确：本文运用托物言志的手法，通过对居室环境的描绘，极力表现“陋室”不陋，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好、不慕荣利的生活态度以及高洁傲岸的节操和安贫乐道的隐逸情怀。