教学案例1.doc

一年级下册《位置》教学案例
土城镇通省小学：张立平
教学内容：一年级下册《位置》
教学目标：
知识与技能目标：
（1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。
（2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。
过程与方法目标：
（1）通过让学生说一说、画一画、动一动等活动，使学生能从两个维度来确定物体的位置。
（2）结合所学知识，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
情感态度与价值观目标：
通过本节课的学习，使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。
教学重点：根据行、列确定物体的位置。
教学难点：能够在具体的情景中，根据行、列来确定物体的位置。
教具：多媒体课件。
设计意图：
《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示一个物体在平面中的位置（即从两个维度来确定物体的位置），初步渗透平面直角坐标系的思想，学好这部分内容对于培养学生的空间观念有非常重要的意义。
教学过程
一、联系实际，导入新课。
请大家仔细观察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小组交流一下
谁能 给 老师 介绍一下，你坐在什么位置？
生1：我坐在第一组第三个；
生2：我坐在第四排第二个；
生3：我坐在第五行第六个；
现在，请同学们同桌互说一下你所坐的位置。
师：刚才，同学们说出自己所坐的位置，这节课我们共同探讨生活中有关位置的知识。
（板书课题： ）
二、自主探索，合作交流。
现在请大家观察一下，你前后的同学分别是谁？他们各在什么位置？
学生答后，组织学生讨论前后同学的座位与自己的座位有什么关系？
交流：
生1：前后同学的座位与我的座位是相连的；
生2：前后同学的座位与我的座位在同一组；
生3：前后同学的座位与我的座位在同一列。
我们再观察一下，你左右的同学分别是谁？他们各在什么位置？
学生答后组织学生讨论，左右同学的座位与自己的座位有什么关系？
交流：
生1：左右同学的座位与我的座位在同一行；
生2：左右同学的座位与我的座位在同一排。
教师及时表扬鼓励。
三、反馈练习，巩固升华。
1. 基本练习。
看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家，我们看，都有哪些动物呢？
请以小组交流一下。
学生以小组活动，教师收集信息，及时调控教学过程。
谁能把你喜爱的小动物的家的位置给大家介绍一下？
学生介绍自己喜欢的小动物在第几层第几家？
学生回答的过程略
2. 变式练习：课本第9页第7题。
3. 发散练习。课本第8页第5题。课件演示
4.升华练习：
下面我们做一个游戏，游戏的内容是说反话，并做动作。师生互动，教师说，学生边说反话边做动作
四、 全课小结：
今天我们学习了什么内容？位置在日常生活中应用很广泛，平时我们要注意观察，将所学的知识应用到实际生活中去。

三年级下册第一单元《位置与方向》教学案例
土城镇通省小学：张立平
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册2—5页。
教学目标；
1、结合具体情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3、通过现实的数学活动，培养学生辩认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
4、通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点；建立东、西、南、北四个方位观念。
教学难点；正确认识东、西、南、北四个方向
教学准备；每组一张校园平面设计图。学生按教室的东、南、西、北四个方位就坐。课件。
片断一：谈话导入，激发兴趣
师：我们老河口市八小是一所有名的学校。有一批外地客人来八小参观。可他们不知道我们学校具体在哪儿？你能给客人介绍一下，我们学校周围环境吗？
生：学校旁边有中山大市场
生：学校旁边有市政府。
生：学校旁有中医院。
生：学校旁有建行服务大厅。
生：学校旁有保健院。
生：学校旁有中山公园，那里风景优美，是人们休闲、锻炼的好地方。
师：公园里这公好玩，请你指指它在八小的的哪个方向？中山大市场、市政府、建行服务厅、中医院、保健院呢？
生：中山公园在八小的南边。
生：中山大市场在八小的东边。
生：市政府在八小的西边。
生：建行服务大厅、保健院、中医院在八小的北边。
师：现在，我知道我们班的许多同学都和东、南、西、北交上了朋友，今天我们就一起来学习有关位置和方向的知识。（板书课题）
[反思：从学生熟悉的生活情境出发，让学生介绍八小的位置，不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且也接近了师生之间的距离，增强了学生对老师的亲切感，同时体验到了成功的乐趣。]
片断二：辨别方向
1、学生介绍辨别方向的方法
师：在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎样辨别的？请把你的办法和同学们交流一下。
生：我看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，是东，后面是西，左面是北，右面是南。
师；这个办法真好，当小老师把这个办法教给同学们好吗？
师；除了这种方法，还有哪些方法可以辨别方向呢？
生；用观察积雪辨别方向；雪化得快的是南边，化得慢的是北边……生；如果是晚上，还可以用北极星来辨别，面对北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。
生；我是用指南针辨别方向的；指南针红色的指针指北，另一边指向南。
师；你是从哪儿知道这个知识的？看来科学课上也有我们的数学知识呢。
【反思；从学生已有的知识和生活经验出发，让学生充分汇报、交流生活中辨别方向的方法，将已有的前、后、左、右方位知识与东、南、西、北建立联系，使学生体会到生活中经常要用到方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。】
2、学生介绍学校的建筑
师；客人经过同学们的介绍，顺利地到达了八小。瞧
他们正在操场上参观呢？你能去给客人介绍一下我们学校的建筑吗？
生；东边有文化墙，南边是六年级教学楼和综合楼，北边是1—5年级教学楼，西边是大门。
3、学生介绍班级情况
师；客人刚才听了同学们的介绍很满意，现在客人还想听听同学们用方位词介绍一下我们教室的情况呢？
生；（站在教室中间介绍）教室的东边是星星榜，西边是队旗和多媒体设备，南边有窗户和画，北边有窗户和门。
师:谁来评一评，他介绍得好吗！
【反思；结合校园和教室的具体情况，让学生介绍校园和教室的四个方向各有什么，使学生进一步熟悉东、南、西、北这四个方位。】
4、游戏活动；听口令做动作
（1）师叫口令，生做动作。
师；请坐在教师东边的同学起立拍拍手；坐在教室西边的同学起立拍拍肩；坐在教室南边的同学起立摸摸头；坐在教室北边的同学起立挥挥手。
（2）生帮助老师叫口令。
师；请面朝西的同学坐下，请面朝东的同学坐下。
师；哪个同学愿意帮助老师，提出像老师一样的有关方位的问题让其他两组同学也坐下来呢？
生；请面朝北的同学坐下，请面朝南的同学坐下。
师；这位同学做对了吗？谢谢这位同学帮了老师的忙。
（3）指生到台前做动作。
师；同学们还愿意接受老师的挑战吗？老师请几个同学到教室中间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好。
师；请向东站好，听口令；向南一转，向西一转，向东一转。
（4）生叫口令，师做动作。
【反思；寓教于乐，让学生在做中学，形式多样的游戏活动，生动具体的学习情境，不仅激发了学生的学习兴趣，而且让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解数学知识。】
5、引导小结。
师；通过上面的学习活动，同学们已经学会了辨别东、南、西、北这四个方向了，那么这四个方向的排列有什么规律呢？
生；我发现东和西相对，南和北相对。
生；我发现这四个方位按顺时针方向排列的。
师；你们能发现这些规律，真聪明！
【反思；东、南、西、北这四个方位有什么规律，让学生去发现，有利于学生掌握这四个方向之间的关系。】
片断三；体验方位的相对性。
师；现在我来到你们中间，请大家仔细观察我在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现数学问题。
生；老师在我们组的东边。
生；老师在我们组的南边。
生；老师在我们组的西边。
生；老师在我们组的北边。
师；请同学们想一想，教师站的位置没变，为什么老师一会在东，一会在西，一会在南，一会在北呢？
生；因为我们在不同的位置看老师，从不同的位置看老师就有不同的方向。
师；说得很好，方向总是以一个地方为标准相比较而确定的，以不同的标准相比较，就有不同的方向。
【反思；根据三年级的思维特点，借助师生间的位置关系，让学生体会东、西、南、北四个方位的相对性，容易理解，效果很好。】
片断四；摆出校园平面图
师：同学们能把我们学校的平面图摆出来吗？请各组拿出学具袋里的学具，小组合作，摆出学校平面图来。摆的时候，先确定方向，再摆出建筑物。生摆完后，到实物投影上展示。
师：各组摆的各有各的道理。但是在通常情况下，我们都把上面定为北，即上北下南，左西右东。（师投影展示；八小的校园平面图。）
师：（出示中国地图）瞧，这是什么地图？在中国地图上怎么辨别方向呢？说说湖北在祖国什么方向？北京、海南、黄山、布达拉宫呢？
【反思；引导学生动手操作，合作学习，利用学具摆出　学校的平面图，既让学生感到校园建筑物布局合理、美观、又让学生认识了学校建筑物所在的方向。】
片断五；实践应用，发展新知。
师；同学们已经学会在地图上辨别方向了，我这里有一张以八小为中心的平面图（课件显示）现在我班崔孝文有几个问题想请大家帮忙，大家愿意帮助她吗？
问题（1）我是八小一（2）班的崔孝文，我家住在棉花公司，请问放学回家时我该怎么走？
生；先向南走，再向西走，最后又向南。
问题（2）如果我们一（2）的同学要去百花山玩，应该怎么呢？
生；先向北走，接着向东走，再向南走，最后向东走。
生；也可以向南走，接着向东走，再向南走，最后向东走。
问题（3）猜一猜；朱老师从八小出发，先向北走，再向西走，最后向南走，朱老师要去哪儿？
生；朱老师可能要去新华书店。
……
【反思；让学生把所学的有关方面知识运用到实际生活中，使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受与日常生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。】
片断六；全课总结，拓展延伸。
师；这节课你学会了什么？觉得开心吗？
放学后，用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或者你的房间的东、南、西、北各指什么？
【总评；《数学课程标准》倡导学生全面，和谐发展，强调从学生已有的生活经验出发，提倡让学生亲身经历与体验，设计这节课时，关注学生已有的知识经验，以学生介绍交流辨别方向的形式，唤起学生己有的经验，为学习新知做铺垫。由于东、南、西、北等方位概念比较抽象，学生需要大量的感性认识和丰富的表象积累。因此，整个教学过程我以学生看得见，熟悉的自身方位，教室方位，学校方位，周围环境方位为认知体验平台，创设大量的活动情境，如说一说，做一做，走一走，猜一猜等活动，充分调动学生的学习积极性，让所有的学生都参与到活动中来，鼓励学生自主探索与合作交流，让学生体验学习数学的乐趣.

小学数学三年级下册教学计划
土城镇通省小学：张立平
　　教学目标:
　　1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
　　2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
　　3．初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
　　4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线
　　5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积
　　式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
　　6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
　　7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

小学三年级班主任工作计划
土城镇通省小学：张立平
新的一学期又悄悄来临，为了确保班务工作在新的学期有个新的变化，大的飞跃，特拟定以下计划：
一：学生基本情况分析
本班共有学生37名，其中男生17名，女生20名，从上学期的认识和与学生的交流中，我初步掌握和了解了学生的学习习惯和生活规律。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。。学生们平时虽活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，本学期我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。
二：班级工作奋斗目标
1：贯彻落实“五项工程”，力促本班学生养成良好的学习习惯，逐步将学生培养成为具有现代化素质的一代新人。
2：对学生进行习惯的培养和安全的教育。
3：培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。
三：本期工作重点
1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。
2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。
3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。
4、争创一个安全无事故的班集体。
四：具体措施和方法
（一）：加强班队建设，狠抓落实班风建设。
（1）加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。组织学生认真学习新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强行为规范的养成教育与训练，并将行为规范的养成与创行规示范班级、行规示范学生活动有机结合，从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”。 在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化；同学间团结友爱不打架骂人；推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。做到“三别”即“向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别”；“四带”即把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”；“十无”即“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话”……
（2）培养班干部。加强小干部队伍建设，加强对干部的教育与培养，充分发挥其监督和示范作用，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，引导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。本学期改变以往让优生当值日班长，从同学当中选出几名调皮生，来担任值日班长，带领得好将起到一举两得的作用。要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。（3）开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。突出“民族精神代代传”活动重点，引导少先队员做好三件事：一是寻找一个人，即从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神；二是挖掘一件事，即从历史事件和亲身经历的事件中寻找和发现民族精神；三是做一件能体现民族精神的事。如结合三月份文明礼貌月开展“学雷锋”、“我爱妈妈”等主题班对活动，引导教育少年儿童了解民族精神的丰富内涵，逐步树立民族自尊心、自豪感，为长大实现中华民族的伟大复兴贡献力量奠定基础。

人教版新课标一年级数学上册教案第九单元（总复习）教学设计
第一课时
复习内容 20以内的数。
(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)
复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点 20以内数的组成。
复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3．学生一个一个地数，从7数到15。
4．两个两个地数，从2数到20。
5．填数，练习二十三的第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?
2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?
　　指2名学生回答。
3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?
　　指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。
4．学生做教材第118页的第2题。
5．师生对口令 (11一20各数的组成)
　　 如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ’
1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。
　　(1)从左边起，红珠子是第几个?
(2)把第14个珠子涂上颜色。
2．数学游戏，猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数，我是几?
(2)我比9少1，我是几?
(3)我是12和14中间的一个数，我是几?
(4)我是19后面的一个数，我是几?
(5)我比18少1，我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?
(7)我是由2个十组成的，我是几?
四、复习加减法的含义
1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式，教师板书 3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
五、课堂练习
总复习的第1、2题。
1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。
1．学生独立完成第2题。
六、布置作业
练习二十三的第1、2题。

第二课时
复习内容 20以内的加法和10以内的减法。

(教材第116页第3题第118-119页第3-6题）

复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度

复习重点 20以内的进位加法

教学过程：

一、 基本练习

数学游戏

1、 教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2、 一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二、 指导练习

1、教材第119页的第6题复习20以内的进位加法

（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。

（2）视算

7+5 2+9 5+8 7+4 6+6

第三课时

教学内容：认识图形、认识钟表

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、 认识图形

1、出示第116页第4题

（1） 学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球

（2） 问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3） 教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4） 教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。

3.对比

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？

(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、数字表示法

（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三、小结

四.游戏

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

第四课时
教学内容：用数学

教学目标：

1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的想象力。

教学重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。

教学过程：

一、 基本练习

1、指名口算

10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10

17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20

8+5 0+0 15+4 5-5 5+7 20+9

2、填未知数

（1）6+（）=11 14-（）=10

讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。

（2）练习

9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2

5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14

学生做完后，问是怎样想的。

二、 创设情景

1、出示书上第117页的第7题。

（1） 学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

（2） 引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

（3） 问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

（4） 引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

（5） 问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）

（6） 问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

2、书上第121页第11题。

问：你们喜欢堆雪人吗？

分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？

列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

三、 用数学

1、书上第121页第12题。

（1） 分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？

（2） 引导学生看图，结合文字理解内容。

（3） 根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4） 举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

2、思考题

学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？

一年级数学上册期末复习计划
郜元华

一、班级基本情况：
本班级有30个学生，其中大部分学生在本学期中都能很好的完成学习任务，但仍有少数学生因学习行为习惯问题而使他们的学习有较大的困难，特别是计算比较差，十以内的数个别学生还要通过数手指才能完成，二十以内的进位加法和退位减法对他们来说就更是束手无策了。还有部分学生常出现抄错数字、看错符号，而且做完题检查的习惯很少。
二、复习的主要内容
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、认真作业、书写整洁的良好习惯。
9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
复习的重、难点
重点：主要放在数与数的运算这一块内容中。
难点：加减混合的看图列式应用题。
三、复习的主要目标
1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和 反思的习惯。
2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。
3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。
4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。
5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。
四、 复习措施
根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施：
1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。
2、采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动学生的学习积极性。
3、加强对10以内口算加减法的练习和20以内的进位加法的练习。
4、加强对中下等生进行个别辅导

五年级数学上册期末复习计划
张礼平
一、复习内容
本册教材共分六个单元：倍数与因数、图形的面积（一）、分数、分数加减法、图形的面积（二）、可能性的大小。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）与运用数学四大领域的知识。
二、复习目标
　　1、引导学生主动的整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。
　 2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把各单元的内容联系起来，形成比较系统的知识体系。
　3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行合理评价的能力。
三、复习的重难点
（一）重点
1、数与代数：倍数与因数的概念和应用。
2、空间与图形：面积计算公式推导与应用。
3、分数：分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。
4、统计与可能性：数据整理与活动方案实际操作。
（二）难点
1、数与代数：找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。
2、空间与图形：组合图形的计算和应用。
3、分数：分数的应用。
4、统计与可能性：分析数据应用及方案设计。
四、学生基本情况
　 五年级2班共有48名学生，经过一学期的学习，学生养成了一定的学习生活习惯，能够按要求完成自己的学习任务。整个年级已经形成了良好的学习风气，积极乐观的生活风气。孩子们互相帮助，互相学习，正在全力以赴准备期末测察。
　 临近期末，个别学生比较浮躁，所以复习课让学生集中注意力，静下心复习，非常重要。
五、复习课设计理念
　 以教学新课标为指导，以教材内容为纲，以各种练习卷为辅，扎实基础，拓宽思路，以求让学生灵活运用所学知识。
六、复习内容
　（一）总复习
　 1、数与代数
　　 复习自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。
　 复习分数部分，包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容。
　 复习相遇问题、鸡兔同笼类型的应用题。
　3．继续采取“一帮一”的方式，请其他学生负责　 2、空间与图形
　 复习平行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算；组合图形及不规则图形的面积计算。
　3、统计与可能性
　 复习统计、概率方面的有关知识，能看懂运行图，并能根据数据进行判断，感受事件发生的可能性。
　（二）专题训练
　　 1.基础知识训练：
　　 侧重“面积的计算”、“面积单位的转换”、“用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。”
　　 2.简算训练：
　　 内容：小数加减法一些常见的简算方法。
　　 3. 应用题训练：
　　 内容：三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。
七、复习中的注意点
　 1．重视基础知识的复习和知识之间的联系。　 2．注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。
　 3．加强反馈，注意因材施教。
　 4．以纲为本，扣紧大纲。
　 5．力求做到上不封顶，下要保底。
八、复习措施
　 1．在复习分块章节中，重视基础知识的复习，加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如：基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误，同时防止学生机械地背诵；但是对于计量单位要求学生在记忆时，通过对比，理顺关系。
　 2．在复习基础知识的同时，紧抓学生的能力。
　（1）计算方面，重在分数的加减混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习；
　（2）在图形面积和几何初步知识上，多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力，利用习题类型的衍射性指导学生学习；
（3）应用题中着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理的简便的方法，练讲结合，归纳总结，抓订正、抓落实；
（4）其它的内容在复习过程中穿插进行，以学生的不同情况作出具体要求。
　 3．在复习过程中注意启发，加强提优辅差。对学习能力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”，按最低的要求进行辅导。而对于能力较强，程度较好的学生，鼓励他们多看多想多做，老师随时给他们提供指导和帮助。
　 4．在复习期间，引导学生主动自觉的复习，学习系统化的归纳和整理，对学生多采用鼓励的方法，调动他们学习的积极性。
　 5．在复习当中，对学生的情况要做到心中有数，认真地与学生进行反馈交流。
九、学困生辅导安排
　 为了切实提高教学效果和教学质量，要特别关注学习后进生，对待他们应该从思想上不歧视，语言上不讽刺，行动上不放弃。教师要针对每一名学生特点因材施教，个别辅导。认真分析他们的后进的原因，查漏补缺，注意方法的指导，使学生形成一个知识体系。五年级数学学科的后进生，最主要的缺欠是思维方式不灵活，因此在复习中注意激发他们学习的兴趣，利用最基础的题型进行变式练习。在练习中多说一些解题的思路，进行数量关系的分析，以达到提高的目的。具体帮助办法
　 1．落实口算天天练，提高计算能力。
　 2．有针对性地自己出题让他们做，然后立即讲评，督促，辅助检查。

一年级数学教学工作总结
郜元华

本学期我担任一年级数学教学，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真