2020年上学期班主任工作参考总结范文.doc

2021年上学期班主任工作参考总结范文工作总结范文光阴飞逝，眨眼又过去了一个学期，一个新接手的完全陌生的班级变成了一个熟悉亲切的班，让我又一次在班主任工作中与不同的学生找到了不同的欢乐。这个学期，我做的工作主要有以下几点一培养集体荣誉感培养良好班风我一如既往地向学生灌输“以班为家”的观念，开学的第一天，我就给学生播放了我往常所带的集体的照片的幻灯片，伴随着感人的“相亲恩爱一家人”的音乐，一张张幻灯片上爽朗可爱的笑脸让难忘的昔日重现，我激动又骄傲地告诉学生这，确实是和我一起奋斗过的集体!我们齐心协力，战胜困难，成就了一个优秀的班集体!学生看得津津有味，眼睛里闪耀着光芒，充满了羡慕!我立即趁热打铁，让学生在周记里写下了本人的感受，果然，他们确实已经遭到感染了，并为我和学生如此打成一片感到震惊和感动，并自觉立下了要让我们班要超越我往常带过的班集体的决决心和愿望!而我，也用照片无声而又有力地为本人树立了一个良好的形象!因此，日常工作的渗透和灌输也特别重要，每次集体活动，每次清洁劳动，班会课的设计，我都不忘用集体主义观念教育感化学生，培养起学生的以班为家的观念。为培养集体荣誉感，我还注重抓好出勤、仪容仪表、上课和课间操及眼保健操等工作，借此来培养学生的行为标准。关于违纪的学生，我总是耐心细致地做好思想工作，一抓到底。及时有效的惩办，使学生学会了承担责任，同时也促使学生养成良好行为习惯，这两个月(11月和12月)的百分奖，我们班都名列第一!我们班同学的集体荣誉感也大大加强了。我在班里也不断坚持百分奖制度，以百分奖的贯彻落实树起正气，让整个班积极向上，也有力减少了不良行为，强化了良好行为，从而培养了良好班风。二：培养班干培养班干是班主任工作的其中一个核心，在我们如此的农村学校，确实是人才稀少，一开学，我们特别多班主任不约而同地感到了本人班找不到特别得力的班干，可以真正协助本人的班干少之又少，因此，班干的培养成为了班主任的重要任务，尤其在第一个月，特别多班级工作还没有上轨道，因此我既要物色班干，又要同时亲力亲为管班，更头痛的是，我们班的班长本身是一个偏激任性的女生，因此，她本身就有特别多苦恼征询题，做不好典范，屡次给时机她不改，甚至还曾经带回来教室在夜修期间上写空间日志，因此，我立即进展班长改选，结合科任教师的意见，同学们的意见，提名候选人，立即竞选，新的班长诞生了，加上我的一步步引导，班级治理终于开始走上正轨，我的班主任工作也略微轻松一些了。因此，事情还没有那么顺利，学生总是说得比唱歌还好听，但是行动上难以做到，他们总是说要让我们班最棒，却又屡屡违纪受罚，例如夜修在教师离开的时候讲话，甚至个别教师看夜修的时候由于监管不严学生也会吵，个别学生由于上课违纪而一再被科任教师投诉，有些学生由于爱说脏话阻碍同学之间的感情导致有矛盾而被同学投诉，为了可以及时理解这些事情，我接着坚持我的班干值周制度，并让班干务必把工作落实到位，每天早上向我汇报班里的情况，尤其重点抓的是夜修的情况，有违纪的立即处分，并一再强化学生对班干的绝对服从认识，强化班干的责任认识，一次又一次的大力整顿之后，我们班的班干终于可以真正自主治理班级了，教师不在的时候同学们也总算可以相比照拟自觉学习了，我们班在一点一滴进步!班干可以发挥本人的作用，班级才能实现自治自理!三注重与家长的沟通校讯通为我们和家长的沟通提供了一个方便快捷的平台，我充分发挥了它的作用，班里的情况，班主任采取的措施，我对学生做的思想工作，我都及时告诉家长，让家长明白我们的教育理念和为学生的付出，也许我也比较幸运，遇到了特别多通情达理的家长，我感到家长都特别理解配合我的工作，我不时收到家长发来的对我的工作确信的信息，让我感到备受鼓舞!关于征询题学生，我更是尽心尽力，对家长和小孩都做工作，例如我们班的梁国旗，尽管成绩排在年级一百名以内，但是在家里但是个征询题小孩，已经屡次深夜才归家甚至曾经夜不归家，他妈妈屡次来向我诉苦，希望我协助教育他的儿子，我在和他们的一次次沟通中觉察：事实上不但学生身上存在征询题，他的妈妈的教育方式也特别有征询题，因此我屡次在校讯通对她妈妈做工作，引导她从教育方式上作出一些改变，一次又一次的沟通教育以后，学生和家长都有了转变，尽管征询题还无可防止还存在，但是他们的关系在改善，小孩的观念在逐步改变，我也告诉家长：这是一项长期的教育工程，需要我们多一些耐心，学会守望和等待，相信我们的付出总会看到报答，只是也许不是立即，而是今后的某一天，但是我们不能操之过急。家长会我也开成讲座的方式，深化浅出地引导家长注重家庭教育，科学有效地教育小孩，让小孩更好的成长，我的一番话语让家长感遭到我的对学生的深切的爱，家长都特别感动并认同我的教育理念，我又一次赢得了家长的心，从而让我可以更好地开展工作!四大力支持科任教师的工作，配合科任教师，维护科任教师的形象，积极协调科任教师与学生的关系，营建一个和谐，向上的班级。当学生对科任教师不理解的时候，我及时做学生思想工作，让学生学会站在科任教师的角度，理解科任教师;当科任教师繁忙无法顾及本人的教学的时候，我做好力所能及的工作抓好该科的学习，并努力培养学生对该科的学习兴趣，让学生在学习中找到乐趣;当科任教师身体不适不能及时来上课的时候，我引导学生学会关心体贴科任教师，让科任教师感到舒心。当科任教师投诉我们班的时候，我立即进展及时有效的处理，尽可能让科任教师在我们班上课心情舒适;讲台的清洁和整洁我要求学生每天保持，我本人也特别留意把讲台拾掇好，并告诉学生，讲台拾掇清洁，确实是对科任教师的尊重，要让教师进来我们班上课就感到心情舒适，如此才会有一节高效率的课堂。班主任的立场学生会看得特别明晰，当看到班主任尽力维护科任教师的时候，当看到班主任时时处处尊重科任教师的时候，事实上，班主任已经在潜移默化阻碍着学生!因此，我们班的学生对教师总体来说比较有礼貌。总之，我不断认为班主任工作的核心是促使学生健康欢乐成长，要教育学生是一个长期的过程，我们班还存在特别多征询题，一些同学的厌学情绪不断难以改变，也有不少同学的顽劣行为还没有改变，尽管特别操心，尽管特别繁琐，但是我觉得，当本人付出得到确信的时候，当本人得到学生和家长的理解和尊重的时候，当节日收到学生的征询候与祝愿和字里行间流露出来的对我的欣赏和敬意的时候，我屹然感到，我是一个幸福的班主任，我愿意接着化作春泥护花，并于无声处听惊雷!工作总结范文班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。一、树立班级目的“人活着是要有点精神的!”没有目的，没有追求，哪来动力?为鼓舞学生发奋向上的斗志，我提出既能振奋学习精神又符合本班实际的班级奋斗目的。本学期初，我班在总结前一学年成绩的根底上，同学们一致立下铮铮誓言：再接再厉，再创佳绩!目确实实立无疑对学生起了极大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我结合平时“班级文化建立”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做奉献。通过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负我的期望。大家都明白，初二年级是平行班，但一学期下来，我班的各项工作完成得比往常更出色，尤其是课堂深受各科任教师的一致好评，期末各科考试总成绩都特别优秀。二、培养良好的班风、学风众所周知，一个良好的班集体必需要有良好的班风、学风。1、健全、完善评估机制，施行科学治理，促进良好的班风班集体的常规治理是一种变动治理为相对稳定的静态治理式。严格班集体的常规治理，是提高班级整体教育质量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到教师和同学们的认可。因此我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼本人的意志，提高本人的心理承受才能，并做到取长补短。为较好地到达这一教学效果，在班内开展标准评比活动，建立一套完善的评估机制，用量化的方式进展治理。我在班内开展了竞赛，将学生的日常行为标准划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、月月评。每月评选最正确个人和最正确小队，在班内设立越为奖，使好的学生和后进生得到被认同的时机，大大激发了学生的学习热情，加强了学生的竞争认识，也促进了良好的班风构成。2、创设良好的学习环境首先在教室里创设一个适宜读书的环境，我叫班干在教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学习，而是为了生活。这也确实是给了学生一个目的，为了明天的好生活发奋学习，这个目的使学生服气。在这个大目的下每个学生再制定本人的学习计划。如此在内心深处，学生明白学习是为了本人，他们就可以提高本人的读书欲望，自动自发地进展学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻鼓舞着同学们的学习;其次，我还留意培养学生的良好学习气氛的构成，我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步确实是拿出书来读，所有的班干部、同学都将留意力集中在书本上，会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆续来的同学会遭到前面同学的阻碍，对别人的行动感到一股无言的压力，也确实是利用用功学生本身制造了浓重的学习气氛;最后，给学生树立学习典范，乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特别的信任和依赖感，接受和承受教师的权威。班主任的本身素养、道德修养，客观上确实是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象领先示范，潜移默化地阻碍和鼓舞学生良好习惯的养成。尽管本人特别累，但一看到同学们一次次地进步，内心别提多欢乐了。三、加强后进生的思想转化工作特别多班主任都征询过我同样的征询题“陈教师，你们班是不是没有后进生，如何没见过你带调皮生到办公室?”关于这个征询题，我只是笑而不答复。我相信不管是如何样的班级都会有征询题生，况且我们是平行班。一些班主任在学生发生征询题后，急于处理，或找学生家长告状，或到学校德育办寻找处理的方法。我认为在学生发生征询题后，大多数学生的心理会特别敏感、特别脆弱。假设再找家长和学校去刺激他们，特别容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来考虑。想一想，为什么会发生不该发生的事情，本人在处理征询题的过程中有哪些缺乏。假设本人能处理，就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头不一般齐。关于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的张强同学是一个连他的家长都对他失去决心的学生，每次对他进展批判，他都是一副无所谓的模样，尽管我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别留意关心他、保护他，但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的时机却使他发生了根本性的转化。有一次早上放学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校领导打来的，说我班的张强同学在学校不留意撞到头流血。听到此事后，我抓紧放下家务跑到出事地点，赶忙把他送到医院处理伤口，并不断地抚慰他。这种关心触动了他的心灵，他红着脸说：“教师，现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧，我没事，待回儿我妈妈就来了。”但我仍然不放心，直到他妈妈来了我才离开。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特别的感情。以下发生的事情更让我吃惊，记得有一天晚修期间，班上的齐贺强同学忽然生病呕吐在教室里，导致满间教室臭熏熏的，其他同学都用手捂着鼻子。而张强却站起来说：“教师，我去楼下拿沙子上来盖住脏物”说完，他就拿起扫把和铲子跑到楼下取沙。看到他的这些表现，确实感遭到他有了变化。五、加强和学生家长的联络学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在特别大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而教师特别难明白学生在家里的学习情况，确实是明白，也难以处理。因此，有必要亲切联络学生家长，和学生家长多谈谈，理解学生在家中的表现，让学生家长也理解一下学生在校的表现，共同催促学生认真学习。