教导处范文如何做小课题研究.doc

教诲处范文之如何做小课题研究
　　做小课题研究的一般过程：反思——选题——学习——考虑——实践——调整——总结。
　　1.选题原则
　　第一个原则：有有用价值。小课题是指以老师本身教学过程中发生的详细咨询题为研究对象，以咨询题的处理为研究目的的课题。特别显然，小课题研究关于提高老师本身素养和教学质量有着特别重要的作用。
　　第二个原则：有研究才能。价值的实现要取决于研究者的个人研究才能，再有价值的课题假如个人的才能不能胜任也是无济于事的。要使选题与本人的才能相习惯，能够用“近”、“小”、“实”这三个字来检查核准。
　　第三个原则：有研究兴趣。课题研究是一项比拟单调的工作，需要研究者有浓重的兴趣，才能及时反思教学过程、认真分析存在咨询题、主动学习别人经历、理性考虑处理策略、积极实践预设策略、合理调整教学策略、科学总结处理策略。
　　2.撰写方案
　　（1）咨询题提出。主要写明两点：一是教学中存在什么咨询题，二是这项研究有哪些意义。
　　（2）同类课题综述。主要写明两层意思：一是综述国内外专家、学者和老师对这项的研究已经获得了哪些经历和成果；二是在前人的研究经历和成果中找到此项课题研究的延伸点或空白点，并将此作为个人研究的立足点。
　　（3）研究内容与目的。内容与目的是有联络的，主要写清晰两方面内容：一方面是此项课题研究的内容，另一方面是此项课题研究预期的目的。
　　（4）研究步骤与人员分工。主要写清晰两个方面：一方面是此项研究分哪几个阶段，一般分每阶段详细做哪些工作；另一方面是此项研究有哪些人参与，详细负责什么工作。
　　（5）研究条件分析。主要从两方面进展阐述：一是师资力量，二是研究经费。
　　3.研究活动
　　一定要按照研究步骤积极开展各种活动：在研究活动初期，应该对结果提出理想性的假设；在研究活动中期，要依照实践结果对假设进展调整和完善，并进展再实践与再调整；在研究活动后期，要依照实践结果，针对此项课题研究内容与预期目的进展全面、科学地总结。
　　4.成果表达
　　研究报告不是小课题研究成果的唯一表达方式，还应该包括论文、案例、叙事、反思等，尤其在日常的小课题研究过程中应该把后者作为重点。