教导处范文如何进行小课题研究.doc

教诲处范文之如何进展小课题研究 所谓小课题，指的是以老师本身教学过程中发生的详细咨询题为研究对象，以咨询题的处理为研究目的的课题。小课题的特点是切口小、范围广、方向明、周期短、投资少、收益高。课题研究既是一种综合性的实践活动，也是一种特别的学习活动。适当开展小课题研究，关于改善传统教学中教与学的主客体的地位，平衡学生知识与才能、理论与实践的关系，弥补传统课堂教学的缺乏，培养老师的研究认识和综合才能，有特别积极的意义。一、小课题研究选题的原则要选好课题，首先要明白为什么研究。也确实是选题有没有价值，这是选题的第一原则。 一般人们做研究，总要有个目的。没有目的的研究，就好比没有靶子的射击，只能是盲目放枪，空浪费子弹。人类为什么会有研究活动？科研工作者为什么要搞研究呢？无非这么几种目的。一是课题追求有有用价值。即处理社会现实生活当中遇到的咨询题，或为社会生活当中的某个现象寻找答案，是为了制造财富，获得利益。这种课题的针对性、时效性都比拟强。往往随咨询题而来，咨询题处理了，课题也就完毕了。比方“网络对青青年学习方式的妨碍”， “入世以后如何应对中学生人才外流”，确实是针对社会上的某个人们关怀的现象而提出的。二是讨论价值，理论讨论，根底理论，精神性的产品，不对社会直截了当带来经济效益，而是向人们提供一种看咨询题的方法，一种考虑角度。这关于丰富人们的精神生活，关于认识人类，认识自然，认识自我，有一定参考和启发，也就有价值了。比方往常说红楼梦的主题是宝黛爱情的悲剧，他说是反封建，你说是清朝衰亡的百科全书，还有人说是种群生命力衰退，这些看法不管哪一种都不能为社会制造财富，但是从不同侧面丰富了认识事物的角度，对我们来说就有了价值。三是游戏价值。人类是能考虑的芦苇，人的考虑除了认识自然、改造自然的目的以外，还常常来锻炼脑力本身，因而制造了许多联络脑里的游戏，比方下棋就被称作思维体操，再比方陈景润研究歌德巴赫猜测，有人去论证雪花会不会有重复的可能，有人去开掘勾股定理的新的证明方法，等等，如此的研究就只有游戏价值。选题的第二个原则是有才能。由于选题的价值有不同的层面，不同的衡量标准，因而，价值大小不是绝对的，而是相对的，对人类社会有利害关系的课题所以有价值，但是，对你来说，对人类有价值的课题不一定对你有价值。由于这个价值的实现要取决于你的研究才能，再有价值的课题，假如你的才能不能胜任，不仅其有用价值会落空，连学习价值也难以保证，还有可能在养成华而不实，甚至急功近利的坏习惯，这关于今后的学习和研究都是特别有害的。 因而，研究课题应该从生活现象入手，从生活中碰到的咨询题入手，从学科学习的考虑入手，不要贪大求远，不要急于为社会处理有关国计民生的严重咨询题。要使选题与本人的才能相习惯，能够用几个字来检查核准。即“近”、“小”、“实”，“近”确实是贴近生活，贴近现实，贴近学科学习背景，少好高骛远，类似于“左撇子与书写障碍”的研究，就符合三个贴近的原则，课堂尚且不能提出咨询题，学科有关的咨询题尚且没有钻透，而忙着做课外题，不是值得鼓舞的做法。“小”确实是切口宜小，从小事，小现象，小咨询题入手，以小见大学习研究。类似于“初中语文教材中的科学常识分析”，就符合“小”的原则。“实”确实是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在，少一点大而空的全局描绘预测，多一点实在的关注。选题的第三个原则是有兴趣。兴趣是学习的最好的老师。喜爱不单纯是一个爱好倾向咨询题，一个人之因而对某样东西感兴趣，往往跟他的长期关注、知识积累，生活经历，以及四周能够借助的学习资源有关，这往往是提高学习效率，不断激发研究兴趣和决心的有利条件。二、小课题研究流程与考前须知选好课题以后，就要着手研究。小课题研究一般分为以下几个阶段：（1）预备阶段，包括材料，方法选择，方案制定等。（2）材料搜集，包括阅读书籍，查阅历史文献等搜集书面材料、通过实地调查、调查，采访，获得直截了当研究材料，或者通过体验，模仿等获得相关材料。（3）整理归纳分析材料，寻找现象之间的内在联络，得出初步研究结论。（4）充实材料，撰写研究报告或论文。（5）论文或报告辩论。三、小课题研究考前须知进展小课题研究需要留意以下几点：（一）应特别注重咨询题认识。一般课题（论文）的选题从哪里来呢，应该来自于疑咨询，也确实是咨询题。比方你在现实生活中观察到的矛盾冲突，或者通过各种媒体理解到的来自于别人的咨询题，包括困扰人们生活的自然科学咨询题与社会咨询题，现有理论的破绽与破绽等。所以也能够通过对某个现象的梳理发觉其中的咨询题，找到有规律的东西。一句话，咨询题确实是未知世界。而课题研究，确实是以“咨询题”为核心，从已经知道条件出发，通过搜集材料，观察试验，研究推理等，寻求解释的方法，探求处理的途径，最后达向未知彼岸的过程。比方，我们发觉，在上学路上，某个路口经常堵车，心中自然会发生如此的疑咨询：“同样的道路，为什么这里会堵车呢？”这确实是一个咨询题。围绕这个咨询题，我们去现场观察，看看这个路口什么日子、什么时间堵车，堵车跟哪些详细要素有关，诸如道路设置、车辆质量、交通违规、红绿灯频率、指挥不利、天气变化等，而在这些要素里面，哪一些能够操纵，通过什么方式手段能够操纵，通过研究得出本人的结论，并尝试提出处理或缓解的方法。这才是研究。研究不能满足因而什么，而应该追求为什么，如何样。（二）应特别注重创新认识。创新是研究的生命。一项研究有没有价值，尽管以从课题上反映出来，但是，课题本身只提供了实现价值的可能性，还不是真正的价值，课题的真正价值只能通过研究过程、研究结论最终得以实现。而价值实现的大小，往往决定于有没有创新性。研究的创新认识，一般表达在三个方面：提出新咨询题，研究新对象，采纳新方法，得出新结论。而不是去重复别人的研究，概括别人已经得出结论。尽量不要去选择已经有定论的课题。应该选择那些边缘性的，穿插性的，冷门或边缘话题容易作出创立，所以，不是一定要选择冷门，假如你对某个话题确实有疑咨询，能从最流行的观点中发觉能够讨论的地点，通过调查分析提出独特的见解，那所以更好。应该鼓舞年轻人树立反思流行，挑战权威的勇气。比方大家都说研究性学习好，你能不能寻找论据给与质疑？大家都说打电子游戏妨碍学习，你能不能搞一个调查，看看到底妨碍不妨碍，妨碍到什么程度？是正妨碍依然反妨碍，等等，也许你的结论不够稳妥，论证不够充分，但是你敢于提出不同意见这一点，就应该给与高度评价。研究从根本上说是探究新事物，而犯错误是探究的一部，犯错误并不可怕，可怕的是没有本人的分析推断，人云亦云。在研究中，一万个人重复前人的观点，仍然只有一个观点，而一万个错误的观点中，则可能孕育着打破，潜藏着真理。