班主任工作范文学生“行为习惯养成教育”案例：一位学生的转化过程.doc

班主任工作范文之学生“行为适应养成教育”案例：一位学生的转化过程 在班级里，有几个特别淘气捣蛋的学生，他们的所作所为，令我头疼，尤其是那个叫xxx的学生。他整天上课无精打采，要么搞小动作，要么妨碍别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草天天都有学生向我告他的状。因此，我找他谈话，希望他能恪守学校的各项规章制度，以学习为主，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个别人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好小孩。他开场是一副爱理不理的模样，后来口头上容许了。可他又一如既往，毫无长进。如今我的心都快冷了，罢了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而妨碍整个班集体，必须面对现实！为了有针对性地做工作，我首先与他父母进展谈话，在谈话中，我理解到xxx的父亲在外打工，只有母亲在周围，同时他不肯遵从母亲的教诲，做事我行我素，经常遭到妈妈的批判和挨打。同时我从父母亲的讲述中理解到xxx是一个十分倔强的小孩，威胁他，强迫他，不会有丝毫作用。因此我再次找他谈话，谈话中，我理解到他内心仇恨父母亲，认为父母亲对他的关怀不够。针对他的这一办法，我列举了父母亲关怀、疼爱他的许多事例，让他逐步消除对父母亲的仇恨，同时耐心给他讲一些道理。我还常常找他聊天，办法设法跟他交朋友，尽量找一些他感兴趣的事让他去做。尽管开场时没有什么见效，但我总在心理鼓励本人，只要我有耐心教育，他确信会改变的。直到有一天晚上，我接到一个出人预料的，居然是xxx同学打来咨询我今天的作业情况。当我听到他说“老师，今天有什么科学作业，我不记得抄了。”这句话时，我内心一震，有好一会儿说不出话来。我认识到他正在逐步改变本人。后来，他不管是在纪律上，依然在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬，使他处处感到老师在关怀他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。在更新教育观念的今天，作为一个热爱学生的老师，有责任让学生树立决心进而到达育人的目的。让我们携起手来，使每一位后进生都能沐浴在老师的关爱之中。