班主任工作范文架设与学生沟通的桥梁——闲聊.doc

班主任工作范文之架设与学生沟通的桥梁——闲谈
　　当前，由于社会环境和家庭环境的变化。小孩门忙于奔波在教室、食堂、家里（寝室）“三点一线”。不是整天在学校读书，确实是单独在家里看电视玩游戏机，因而，小孩与父母，小孩与老师之间的沟通越来越少，在某种程度上失去了儿时的欢乐，增加了他们的苦恼，渐渐地关闭了心灵的大门，构成了不健康的心理。
　　我曾经看到一位学生的日记。日记上有如此一句话：“老师，总见你步履匆匆，穿越与教室和办公室之间。多想和你聊聊，可看见你紧皱的双眉、严肃的脸庞，话到嘴边又咽下去。老师，你让我敬而不爱……”
　　有人从5所学校随机抽取了100名老师，咨询他们：“你热爱学生吗？”90％以上的被试者答复“是”；然而对这100名学生所教的学生进展调查：“你体会到老师对你的爱吗？”答复“是”的仅占12％。这足以说明老师尽管爱学生，但与学生的沟通依然远远不够的。
　　看了这段文章与调查，我触动非常大。我考虑：大多数老师为学生付出了全部的爱，可学生竟然说“敬而不爱”；我们进展了多少尊敬师长的教育，而现在收效甚微。其中一个重要的缘故确实是老师与学生交流太少，学生渴望与老师进展平等的沟通。
　　基于以上的考虑，我们学校要求老师深化到学生中间，同小孩们闲谈。话题无所不有：从古到今，从天到地，从网络到现实，从家庭到学校，从男生到女生……没想到，聊天竟然帮了我们不少忙，它让我们及时理解学生的欢乐与苦恼，洞悉小孩们的内心机密，掌握小孩门的心理需求……与此同时，我们对小孩们多了一份理解，多了一份处事的沉着，多了一份耐心与细心。
　　从此，我校老师经常抽时间与学生闲谈。有中听的，也有不中听的。但在我们看来，这都是纯确实童音，它让我们感到真实与自然。我们庆幸，我们找到了与学生沟通的桥梁。学生有了情绪，有了苦恼，有了咨询题都愿意和老师聊，老师就能把非常多咨询题处理在萌芽状态，为学校德育工作制造了新的空间和时间。
　　实践证明，与小孩们闲谈是一种潜移默化的教育。聊天，往往能聊出班级的是是非非，聊出学生的喜怒哀乐，聊出老师的功绩与过失，聊出家长的明智与粗暴。这时候，你告诉他做人的道理、处事的方式、情感的处理，悄悄松松完成一个严肃的话题，效果比正而八经的说教好得多。
　　闲谈，确实是一种易于学生接受的德育方式。