班主任工作范文班主任经验交流材料8.doc

班主任工作范文之班主任经历交流材料8 今天我就本人担任班主任工作以来的心得和体会来跟大家进展讨论和研究，事实上我的非常多经历和做法是跟在座的一些老师学的，老师们在担任班主任方面都有一套独特的治理方法和治理经历，而且是比拟成功的，“他山之石，能够攻玉”，今天我就将这些经历再结合本人的一些做法和大家交流一下。（一）引导正确的班级言论班主任在教育、教学、生活和各项活动中，依照是非标准进展褒贬，该确信的就确信，并给予适当的表扬和奖励；该否认的就否认，并给予适当的批判和教育，在全班构成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体言论。这种集体言论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论根底上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细施行的过程中我的方法一是通过故事感悟来净化学生的心灵，给学生洗脑。二是借力用力，借助集体的力量。由于学生最不愿意的确实是他在班级集体心目中的形象受损。我的这个班，开场有许多咨询题。迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的，没有良好的学习适应和生活适应，但是小孩们的自尊心非常强，非常想引起大家的关注。针对这些情况，我在学期初利用班会时间引导大家就“你喜爱什么样的同学”展开了讨论，大家认识到：为了本人、为了同学、为了班集体，本人应该做一个大家喜爱的人。引导大家树立正确的班级荣辱观：“以热爱集体为荣，以危害集体为耻；以效劳同学为荣，以损害同学利益为耻；以按时完成作业为荣，以不按时完成作业为耻；以勇于承担责任为荣，以躲避依赖为耻；以认真听课为荣，以上课说话为耻；以遵规守纪为荣，以违背校规为耻；以文明言行为荣，以污言秽语为耻；以老实守信为荣，以作弊抄袭为耻。”如今有谁的缘故给班里扣了分，大家就都反对他。学校一开展文明课堂评选，大家纷纷表了决心，不管如何不能拖集体的后腿，都希望能在班集体中有一个好的形象。（二）营建良好的班级气氛班集体是学生健康成长的沃土。我经常对学生说：“我们这个班，确实是一个大家庭，不管老师依然同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴隆，就必须大家一起努力。”在班级理念上，我积极主张如此一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念不断贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我本人为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞本人的，一套是用来鼓舞别人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上我积极主张许多老师的经历：“先专政后民主”。一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得成功。但凡违背纪律的学生一定要遭到纪律处分，而且班主任一定要坚守本人的原则，一旦有一次你没有恪守你本人的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必定会有少数学生关于处理不满意，那么班主任在这个时候应该立即进展疏导工作，这确实是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。（1）强化学生的主人翁认识，班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。实在做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。（2）制定班级考评制度。“没有规矩，无以成方圆”。学期一开场，我们就利用班会、晨会时间，带着学生认真学习中学生守则、中学生日常行为标准等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、学生行为适应、大型活动等都对学生提出明确的要求，并从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进展量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的常规考评都有相应的惩处措施和奖励措施，以便于调动学生的积极性。接着实行上一学年的小组治理制度，实行组长负责制，小组成员进展捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，尽量客观公正地评价每一名学生。（三）培养一支高效率的班干部队伍这是我认为我班常规能获得优良表现的主要缘故。班干部是班主任和学生联络的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我治理表达最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系好像伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是不管如何也撑不起一片天空的。 在选择班干部时，遵照三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织才能和活动才能，易于别人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的才能。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系构成动态平衡，人人有时机实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，表达了民主集中制。如此产生的班干部工作热情高、工作态度端正、实在起到了榜样带头作用，利于表达老师的要求。对待班干部，我积极引导，大胆使用。先给班干部戴高帽子，留意在时间和场合上把握好，协助树立起他们的威信。留意培养他们的工作才能，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究处理出现的咨询题，同时布置新的工作和任务。如此，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。（四）艺术地批判学生，使学生谦虚接受批判记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，非常容易在课堂上发脾气批判学生，有时弄得本人也非常难堪下不了台，而且我发觉这种方法批判学生，即便他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而内心不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，探究出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批判学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有本人的优点，作为班主任应该擅长捕捉每一个学生身上的闪光点，尽管可能只是一个小小的闪光点，但非常有可能你通过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他内心头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有如此一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有如此一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他本人的心灵美！”，我们的学生再如何淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧？当班主任非常累，事情非常多，非常操心，有时还会非常心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了非常大转变，当你被学生围着欢乐的谈笑，当家长打来告诉你小孩变了，变得明白事听话了？那欢乐是从内心往外涌的。