大班健康贝贝换牙教案反思.docx

大班健康贝贝换牙教案反思
1、大班安康贝贝换牙教案反思
活动目标：
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。
二、能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。
三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。
四、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。
五、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。
活动预备：
一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，局部幼儿已开头换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生教师联系好。
活动流程：
故事导入、回忆阅历 → 阅历沟通 → 动手绘画，表达表现 →阅历提升活动过程：
一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。
1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?
2.提问：1)假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?
2)有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?
3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?
4)你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。
三、绘画：如何爱护新牙。
1.当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢?
2.沟通幼儿的护齿方法。
四、阅历提升：
1.说说除了这些方法，还有其它爱护牙齿的方法吗?
2.请卫生教师小结。
平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生教师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟“的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不当心遇到那颗牙，可疼了。
【活动反思】
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的训练，帮忙儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮忙有牙病的孩子消退看牙的紧急心理。 这节课，我始终遵循“激趣引题—阅历沟通—拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，到达了学生学会自我训练、养成良好生活习惯的目的。 在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开心的气氛中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的观看、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。 在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合的角色消失，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。
2、幼儿园大班安康贝贝换牙教案反思
[设计思路]
1)近期我们进展的主题是《我自己》，这个活动是其中小主题中的一个内容。
2)其次，进入大班，我们班的孩子消失了换牙的状况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惊的心理，不愿去拔牙;有的对自己的牙齿掉下来还有些可怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于承受。
3)我们班有局部孩子的乳牙由于爱护不周，长得不好，有的蛀牙许多，因此，在换牙初期，对如何爱护新牙就显得很重要。
针对这三个缘由，我选择了这个活动。
[活动目标]
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。
二、能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。
三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。
[活动预备]
一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，局部幼儿已开头换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生教师联系好。
[活动流程]
故事导入、回忆阅历 → 阅历沟通 → 动手绘画，表达表现 →阅历提升
[活动过程]
一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。
1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?
2.提问：
1)假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?
2)有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?
3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?
4)你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。
三、绘画：如何爱护新牙。
1.当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢?
2.沟通幼儿的护齿方法。
四、阅历提升：
1.说说除了这些方法，还有其它爱护牙齿的方法吗?
2、请卫生教师小结。
平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生教师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不当心遇到那颗牙，可疼了。
活动反思：
《换牙》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的训练，帮忙幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。
3、大班安康贝贝换牙教案反思
活动目标：
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。
二、能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。
三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。
四、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。
五、熬炼幼儿的反响力量，提高他们动作的协调性。
活动预备：
一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，局部幼儿已开头换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生教师联系好。
活动流程：
故事导入、回忆阅历 → 阅历沟通 → 动手绘画，表达表现 →阅历提升活动过程：
一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。
1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?
2.提问：1)假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?
2)有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?
3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?
4)你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。
三、绘画：如何爱护新牙。
1.当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢?
2.沟通幼儿的护齿方法。
四、阅历提升：
1.说说除了这些方法，还有其它爱护牙齿的方法吗?
2.请卫生教师小结。
平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生教师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟“的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不当心遇到那颗牙，可疼了。
【活动反思】
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进展爱护牙齿的训练，帮忙儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮忙有牙病的孩子消退看牙的紧急心理。 这节课，我始终遵循“激趣引题—阅历沟通—拓展延长”这条主线，细心设计教学过程，敏捷的采纳情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注意了趣味性，生活性，实践性，到达了学生学会自我训练、养成良好生活习惯的目的。 在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“相互笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满意了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在开心的气氛中主动参加，欢乐学习。同时，我在教学活动中给学生供应了充分的观看、探究、争论和沟通的时间。在看完动画后，从学生的实际动身，辨析芳芳和奶奶换牙的区分，引导学生关注自己的牙齿，正确对待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区分。 在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合的角色消失，注意教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参加活动，重视学生亲身体验，表达了《品德与生活》的生活化。
4、大班安康活动贝贝换牙教案反思
设计思路：
1)近期我们进展的主题是《我自己》，这个活动是其中小主题中的一个内容。
2)其次，进入大班，我们班的孩子消失了换牙的状况，不过换牙的幼儿不多，只有几位，他们对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惊的心理，不愿去拔牙;有的对自己的牙齿掉下来还有些可怕。这一内容贴近幼儿生活，符合当前幼儿的年龄特点，幼儿易于承受。
3)我们班有局部孩子的乳牙由于爱护不周，长得不好，有的蛀牙许多，因此，在换牙初期，对如何爱护新牙就显得很重要。
针对这三个缘由，我选择了这个活动。
活动目标：
一、知道换牙是一种正常的生理现象，不用可怕。
二、能围绕换牙话题进展争论，并大胆、清晰的表达自己的见解。
三、了解换牙时应留意的卫生，并学会爱护新长出的牙齿。
活动预备：
一、活动前了解本班幼儿换牙的状况，局部幼儿已开头换牙。
二、乳牙图片、恒牙模型;汉字：换牙、乳牙、恒牙;记号笔、手工纸每人一份。
三、事先与卫生教师联系好。
活动流程：
故事导入、回忆阅历 → 阅历沟通 → 动手绘画，表达表现 →阅历提升
活动过程：
一、回忆阅历：通过讲故事，引起兴趣。
贝贝的牙齿怎么了?好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?
小结：我们生下来以后渐渐长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比拟小，也不够坚硬，当我们渐渐长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开头长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比拟大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。
二、阅历沟通：结合自身阅历，把握换牙的卫生学问。
1.请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。
你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?
2.提问：
1)假如你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?
2)有的小朋友喜爱用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?
3)有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?
有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?
4)你们还有什么换牙的问题要问吗?
小结：原来我们在换牙时用不着可怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时消失的问题，可以请爸爸、妈妈帮助，也可以到医院请医生帮助。
三、绘画：如何爱护新牙。
1.当我们换牙齿的时候，应当怎样爱护新牙齿呢?
2.沟通幼儿的护齿方法。
四、阅历提升：
1.说说除了这些方法，还有其它爱护牙齿的方法吗?
2.请卫生教师小结。
平常换牙时，假如你还有什么问题，可以问问大家，也可以问问卫生教师。
附：小故事《贝贝换牙》
有个小朋友叫贝贝，是幼儿园大班的小朋友。一天中午，幼儿园吃糖醋排骨，可好吃了，小朋友吃得真快乐。这时，贝贝突然两只手捂着嘴“哎哟、哎哟”的叫，这是怎么回事呢?原来贝贝有颗牙活动了，快要掉了，刚刚吃排骨的时候不当心遇到那颗牙，可疼了。
活动反思：
《换牙》是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的训练，帮忙幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。