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小数乘小数
教学目标：    
1.经历自主探索积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。    
2.培养比较、概括、类比迁移的数学思维能力，初步的推理和抽象、概括的能力。    
3.感受数学的魅力，增强数学意识，提高学习数学的兴趣。
教学重点：积里小数点的位置。使学生掌握确定积的小数位数时，位数不够时用“0”补足。
教学难点：数学思维方法的指导。
教学过程：
一、揭示课题
1．出示例题。
（1）获得哪些信息？ （2）花架的占地面积是多少平方米？0.28×0.28=
2．明确学习目标 学习目标：掌握在积里点小数点时位数不够的方法，理解算理，并能正确计算。
二、自主学习
1．探讨0.28×0.28= （1）学生尝试练习。 出现什么问题？（不够四位）怎么解决呢？在小组内讨论，找出方法。 （2）展示学生作业，集体交流 （3）说说当积的小数位数不够时，怎么办？ 追问：你怎样点上小数点?“0.28×0.28”的积应该是几位小数。
2．总结方法。 归纳：计算小数乘小数，在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。
三、组织练习，完善认识。
1.“练一练” 1.集体交流，重点指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。 2.提醒学生积的小数末尾有0时，要先点小数点，然后根据小数的性质进行简化。
2.练习十二第4题。 学生直接根据每栏中两个因数的小数位数，确定积得小数位数。   先示范比较表中第2栏与第1栏的因数，引导学生发现两个因数分别等于第1栏的两个因数除以10，所以积应该等于720除以100. 练习十二的第6题
3.练习十二的第7题 第7题要求说说列式时所依据的数量关系。