大鹿教案22-(2).doc

《大鹿》教学设计
松北区松花江小学校
教师：马秀萍
课题：大鹿
课型：综合课
教学目标：
1、 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过律动，使学生初步掌握四二拍的节奏规律。
2、 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点：歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：
xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||
教具 电子琴、小动物玩具、电子课件、简单乐器。
教学过程：

教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
一．组织教学
1、在《大鹿》的音乐中迎接学生进入课堂。
2、教师面带笑容，师生问好。

1、音乐进教室，并按三个半圆就坐。
2、与教师亲切问好。

音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。
二．谈话导入
师：同学们，很高兴今天能和苏宁小学校二年级的学生一起来上音乐课，那么你们平时喜欢上音乐课吗？
师：那你们在上音乐课的时候也一定很快乐吧，
师：那老师希望在你的脸上快乐的表情好吗?

生：喜欢

生：快乐

生：好。学生可以笑，或做出快乐的表情。
和学生亲切的交流打破了师生间的阶线，使师生间缩短了踞离，从而使学生更加有兴趣上好这节课。
三．基础训练
师：看到你们这么高兴的样子呀，老师这节课就带你们到动物王国里去玩，正好呀，他们正在开party呢，你们想参加吗？
生：想

创设情境，使学生的兴奋中心及时实现转移，同时在聆听和表演的过程中让学生主动参与音乐所塑造的形象，发挥学生的想象力和表现力。

并通过表演感受二拍子的节奏特点。

师：好，你们听，一只美丽的天鹅正在翩翩起舞呢（放飞的音乐）
师：我们一起用啊。。。。来美丽的天鹅伴唱，跟老师一起来啊。。。。
师：注意气息的保持。声音要轻。
生：随着音乐自由的做飞舞的动作。

生：跟着老师的声音结合音乐唱啊。。。
师：下面将要表演节目的是谁呢？你们看（放课件）他们正随着节奏唱歌呢（放快节奏）
师先唱ga ga ga ga
guagua gua
guagua gua
师：你们能跟着小青蛙和小鸭子一起唱吗？

这回我们让小鸭子和小青蛙一起来演唱，老师
生：小青蛙和小鸭子，

生跟着节奏来唱

把同学们分成二组，一组同学唱小鸭子的叫声，一组同学唱青蛙的叫起，记住，他们叫声的节奏是不一样的噢，可不要弄混了。
师：同学表演的真棒，将来都成当音乐家。
学生分两组分别表演小鸭子和小青蛙的叫声。

师：他们的表演结束了，有一对夫妻才刚刚赶来，听听他们是谁？
学生用踏步来学乌龟的走步声。

师：你们表现的可真棒。

四．新歌教学
1.导入
师：同学们，你们和小动物们玩的高兴吗？
师：可是，正在我们玩的高兴的时候呀，你们听，谁来了？（放猎人的音乐）
师：小动物们逃跑了，小兔跑到哪去了呢？他会跑到谁家去呢？请你们认真听：
生：高兴

学生：可以四处躲，表现出害怕的样子。
用一个巧妙的设疑顺势导入，不仅引起悬念，而且加强了情感，创造了一种氛围来感染学生。
音乐是一门听觉艺术，在一次又一次不同形式的听的过程中，让学生熟悉歌曲，理解歌曲内容，最终达到学会新歌的目的。

通过回答问题使同学记住歌词。
2、师范唱
学生学唱，学会歌曲

3.歌表演
师有感情地范唱全曲。
让学生回答问题：
师：在范唱一遍，听后回答，小兔子跑到大鹿家说什么了？
那你们就来演唱小兔子说的话好不好，
师从头开始唱，唱到小兔子说的话让学生来唱，
师：好了，那我们换一下角色，我来表演小兔子，你们来表演大鹿，那大鹿说什么了？
师表扬。
师在从头唱，唱到大鹿说话的时候学生接唱。
“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”这句话比较难，学生在演唱的时候要反复练唱几遍。
在完整地演唱一遍歌曲
师：好了，同学们歌曲我们已经学会了，下面我们来分角色表演一下，分成三组：一组表演旁白，一组表演大鹿，一组表演小兔子。
生：小兔子跑到大鹿的家里去了。

生：鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。

生：唱：兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。

生：有感情地完整地演唱歌曲。记住歌词。

学生跟据歌曲的情绪进入角色有感情地演唱。
4.音乐创编表演。
同学们，你们表演的可真棒，刚才老师看到你们表演的这么好，一下子来了灵感，我想把这首歌曲呀改编成一个小小的音乐剧，在剧中我想加入小兔子的敲门声，猎人来了的脚步声，还有表现大鹿和小兔子团结起来胜利的欢呼声，你们说好不好？
师：那好，我们先来演练一下，当小兔子从中跑来的时候，你感觉用什么样的节奏来表现他焦急的心情？
师小结：（固定一种节奏）
那么猎人来了，是什么样的脚步声呢？应该怎么样表现？
师小结：（固定一种节奏）
最后一起团结在一起时的喜悦怎么来表现呢？
师小结：（固定一种表现方法）
师：好了，下面我们的音乐剧就开始了，
师：在森林里，大鹿正在家里窗前看风景，突然从林中跑来一只小兔着急的敲响了大鹿的门
（生进）小兔子说，鹿呀鹿呀快开门，这时只见林中的猎人来了，（生进）大鹿敢快把小兔子请进屋说，兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。此时的他们正沉濅在战胜困难的喜悦里（生进）

生答

学生先自己创编节奏来表现敲门的声音，

生：用踏步来表现

生：先自己表现

生：用拍手来打敲门的节奏

生：用踏步表现猎人的脚步声）

生：用啦啦歌来表现高兴的心情。
通过对歌曲进行音乐剧的改编，使同学们对歌曲能有深刻的记忆，而且在歌唱的过程中巧妙地加入了节奏的变化，使整个歌曲更加生动，也更加增加了学生学习的兴趣。

师：好了同学们，刚才是老师讲故事，你们表演，下面我想找几名同学们来唱歌曲，你们边在下面表演好吗/
（如果时间够的话两遍）
生：分组
一组在上面唱歌曲
一组在下面表演刚才的节奏。

五．结语
师：好了同学们，今天我们和小动物一起开了party，你们高兴吗？如果没有猎人来呀，我们能玩的更开心，所以希望同学们能团结起来，象大鹿一样不怕危险，来保护我们可爱的小动物好不好？好了同学们，动物们都累了，我们也该休息了，就让我们在欢快的乐曲声中和课人说再见吧
（生答）

生：跟着音乐欢快地走出教室
教育学生热爱大自然，培养他们保护动物的意识，并积极投入到实际行动之中去，在潜移默化中受到真、善、美的音乐熏陶