案例名称：《边城》.doc

案例评析
案例评析
【案例信息】
案例名称：《边城》
讲课教师：牛微（北京市回民学校，中学一级教师）
评析教师：北京市回民学校语文教研组
【课堂实录】
【案例评析】
这个单元的教学重点，主要在小说的主题和情节的把握上。把握主题，即通读作品，仔细分析作者在作品中表达的思想感情和观念。其次，指导学生通过小说中的人物、情节、环境三要素，来认真把握人物的性格特征，以及人物的性格特征所折射出来的社会历史的内涵；透过故事情节表层，探寻蕴含其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。还有，要关注小说的自然环境、心理环境和社会环境，挖掘其中反映主题的信息。另外，由于学生们的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质不同，对一篇课文的评价往往会有很大的差异，还要注意引导学生从多个角度理解小说的主题。
牛微老师的这节课，很好地把握了单元的教学重点和学生的心理特征，展示了很好的教学功底和很高的文学素养。
这是一节很快乐的课。在第一个步骤里，学生们就领略了古老的边城所具有的桃花源般神奇的美，边城的人热情诚实、民风淳朴的人情美，端午节的庆典、月下对歌、狮子龙灯等，古老的风俗是和古朴的民风联系在一起的，透露着边城祥和安定的气氛。景色美。边城山青水绿，蕴含着原始、自然的气息，美仑美奂，好似天然不加雕饰的美玉。整个课堂似乎也成了美的载体。接下来，老师带学生们用各种方法领略了小说的语言朴素、饱满，不晦涩、不雕饰之美。最后的结尾画面赏析风格透出田园诗情。
诗情小说也许就应该上成这样美的课堂，爱的课堂，思考的课堂，快乐的课堂。