画家和牧童新教案.doc

一、 揭题导入
同学们，今天我们一起来认识两位新朋友，看看他们是谁？仔细观察一下，你发现了什么？猜猜这是为什么？
今天，我们就一起来学习发生在大画家和小牧童之间的故事。
二、复习检查
1、同学们预习了课文，现在想考考大家，这些词还认识吗？我们一起来读一读这些词语。（出示词语）
读到：“惭愧”，请小朋友稍后，我们来观察一下这两个字，你们发现它们有什么共同点？猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关？（心情）说的真好，联系偏旁可以帮助我们理解词语的意思，这是一种很好的理解词语的方法。再齐读这个词。
读到：“浓墨涂抹”，同学们，这个“抹”字是我们这篇课文要学习的一个字，请你观察这个字在田字格中的占位，说说我们在写的时候要注意些什么？生回答后师补充：这是一个左窄右宽的字，请同学们注意提手旁：第一笔横要写在左半格横中线的上边，第二笔竖钩要写得长而直，但不要硕天立地，第三笔提请同学们注意，它起笔的地方要比横靠左一些，写在横中线的下面，右边期末的“末”上横长下横短，和提手旁横的位置一样高，第二横在横中线上起笔，稍稍身右倾斜一点，竖要和提手旁的竖钩一样长，注意写在竖中线的右边。好了，同学们，请你打开你的课文认真地在田字格上把抹字写一遍，注意写字的姿势。
2、 通过预习我们知道了画家的名字叫－－师板书：戴嵩　谁来喊喊他的名字。
戴嵩是一位非常著名的画家（屏幕出示句子：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。）理解“著名”。
接下来请同学们读读课文的第一自然段，看看从第一自然段的哪些地方让我们感受到戴嵩的著名？
三、感受戴嵩画技高超
1、 同学们，从课文第一段的哪些地方让我们感受到戴嵩的著名？
出示句子：他的画一挂出来，就有许多人欣赏。
读读这个句子，你体会到了什么？（板书：画技高）去掉“一　就”有什么不同？看来“一　就”的本领可真大呀！你能读出它与第二句的不同吗？生读，师作适当评价。
戴嵩是一位画技高超的画家，所以－－生读。
戴嵩是一位著名的画家，所以－－生读。
还从哪看出戴嵩的著名？
出示：看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还花大价钱购买。
还从哪些地方看出戴嵩的著名：没有不点头称赞的意思是－－人人都点头称赞。有钱的人还花大价钱购买，这都是因为戴嵩的画技高（师点板书）。课本中有一个描写他现场作画的句子，赶快找出来读读吧。
2、出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
看看两个红颜色的词语“浓墨涂抹”“轻笔细描”，这两个词是我国国画中的一种绘画技
巧，代表了两种不同的画法，这两个词就藏在这幅画中，谁上台来指指，哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描。
我们再来读读这个句子，从两个一会儿体会到了什么？（快）画得快说明什么？（熟练）能把你的感受读出来吗？
谁再来读读这个句子，你还读出了什么？（很用心……）
3、反复引读这句话：
师：戴嵩画得多认真啊，你看他……生读
师：戴嵩画得多快呀，你看他……生读
师：戴嵩画得用心哪，你看他……生读
师：戴嵩画得多熟练哪，你看他……生读
师：戴嵩真不愧是一位……生：著名的画家。
所以他的画一挂出来，就有许多人称赞。
4、人们都称赞什么？课文中是怎么写的？赶紧找出来读一读。
生1：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。
生2：“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画。”一位教书先生赞扬道。
（出示句子）先自由读一读。
谁来学着商人的样子称赞一下？我也想读，可以吗？师读，我读得怎样？谁还想学商人的样子称赞一下？
指名夸赞：
（1）戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成这幅画，周围观看的人不住地点头称赞。生读。（师：我感受到了你真诚的称赞）
（2） 戴嵩一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了这幅画，周围赏画的人情不自禁地赞扬。生读。（师：我听出了你非常佩服的赞扬）
谁再来学学教书先生的样子称赞一下？我们在电视在看到教书先生说话都有些什么动作呀？（摇头晃脑、摸胡子，摸下巴）指名读。
5、同学们，刚才我们读的是商人、教书先生的夸赞，同学们想象一下，现场还会有哪些人？如果此时你就在现场，看到这么好的画，你会怎么夸？（可以这么夸1、哎呀，你真不愧为大画家啊！实在画得太像了。2、你画得真是栩栩如生啊！3你画得就像真的一样，你的画技真高啊！）
夸得真好！咱们班的同学说话的本领真强！课文中的商人和教书先生在夸赞戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔”这样的词来形容这幅画的精美，如果我们也能用上类似的词语，那我们的语言就会更生动。老师这里也有一些词语。
出示词语：栩栩如生、活灵活现。指名读词语，选用词语练习说话
真是太棒了，同学们真了不起。看，刚才你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我们就叫做“纷纷夸赞”。 这三个句子中有三个意思相近的词，你们发现了吗？
真棒，你们有一双善于发现的慧眼，来，一起读这三个词（红色）
　　一个意思可以用不同的词语来表达，这样可以避免重复的感觉，小朋友写话的时候也可以学一学。
　　四、感受戴嵩的虚心，牧童的勇敢
1、 同学们，面对这活灵活现的画，大家都在不住地啧啧称赞的时候，有一个人却有不同的看法，知道这个人是谁吗？板书：牧童
　　牧是怎么说的？出示句子：“画错啦，画错啦！”指名读
谁来喊一喊，你为什么喊得这么大声呀？理解：炸雷
好，你就是牧童，请你来大声地喊一喊。指名读
大家一起大声喊一喊。
这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。
（看学生）大家呆住了吗？演一演，同学们真像演员。
2、这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的？这位商人，听了牧童的话，你是怎么想的？这位富人，听了牧童的话，你是怎么想的？…… （大画家怎么会画错呢？这孩子肯定在瞎说。）
如果你是戴嵩，你会怎么想？那么到底是牧童画错了，还是画家画错了呢？请大家快速读5、6段。
　　出示句子：“牧童指着－－－情形吧？”齐读
　　3、面对牧童的批评，戴嵩是什么态度呢？ （板书：虚心）你是从哪里读出来的？
出示句子：
（1）、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”
（2）、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”
指导朗读
第一句读完师评价：你真是一个和蔼可亲的戴嵩；你真虚心呢！你真不愧是大画家，气度不凡呢！
第二句，理解“拱手、连连拱手”，用动作做一做。
4、 同学们这么多人都没有指出大画家的错，为什么只有牧童指出来了？板书：观察细　勇敢指错
5、 再看屏幕：你们想想，老师把画家写得大牧童写得小合理吗？
6欣赏绝妙之作：（出示斗牛图）
大画家戴嵩听取了牧童的意见，每天都乡村观看两牛相斗的情景，又画了一幅斗牛图这幅画更加逼真，更加栩栩如生，成了百世流传的名画，这幅画现在被收藏在台北故宫博物院。
五、拓展延伸：
1、同学们，学了这篇课文，你想对课文中的人物说什么呢？
2、师根据板书总结。身为著名的大画家，有着高超的画技。当面对一个牧童的指正时，能够虚心求教，这样的美德真令人感动，小小的牧童，面对大画家出现的错误，敢于指错，这样的品质也值得我们学习。最后有几句话送给大家。