后续评估听觉辨别能力.doc

后续评估
听觉辨别能力
姓名 杨玉红

地址 成都市温江区蓉西新城

学校名称 悦水蓝山美国迪恩捷幼稚园

学校地址 成都市温江区温泉大道四段283号悦水蓝山美国迪恩捷幼稚园

尽你所能完成以下内容。

1. 解释听觉辨别能力的含义。

识别和区分不同声音的能力
2. 听觉辨别能力对幼儿为何如此重要？

听觉能力的发展是一个逐步发展的过程，随着幼儿的成长和发育，他们的辨别能力也会得到发展。在一个非常初期的阶段，幼儿需要能够区分话语，此外，幼儿需要能够识别预示危险的声音，这有助于保护他们的生命安全。最后，他们开始读，他们需要辨别与不同字母相关的声音，这项任务相当困难，要发展需要很久的功夫，此外，一些似乎在听觉方面有困难的幼儿可能会发生听力减退的情况，我们必须加以注意，让这类儿童接受听觉病矫治专家的治疗。

3. 从第二页的案例中选取一项活动，并描述这项活动如何用于帮助幼儿发展听觉辨别能力。

在案例“是谁制造的声音？”中，幼儿可以学会排除其他声音的干扰，只是专注的倾听铃铛的声音，另外，周围的儿童较多，而拿着铃铛摇晃的幼儿只有一个，这也可以让幼儿认真的去分辨铃铛声音传出来的方向。

4. 请阐明幼儿如何发展听觉辨别能力。

首先，我们要了解幼儿听觉发展水平，如：通过“漏数”的方法来判断幼儿的听觉注意能力发展水平；通过“电话测验法”来判断幼儿的听觉注意能力；通过记忆词语的方法来测验孩子的听觉记忆能力。然后，我们可以通过听知觉辨别能力训练、听知觉记忆能力训练、听知觉排序能力训练、听知觉理解能力训练、听说结合能力训练，以发展幼儿的听觉辨别能力。

5. 开展你自己的可用于发展听觉辨别能力的活动。

我们可以开展“延时仿说”的活动，即让孩子回忆并准确复述以前听到的信息，这种方法可以训练幼儿听觉记忆的保持及记忆的准确，具体做法是：告诉孩子一句简单的话，隔 1分钟后问幼儿老师刚刚告诉他什么事情了，当孩子熟悉这句话后可以适当延长回忆的时间，如5分钟、10分钟、半小时、半天、一天.....再让幼儿复述老师一开始说的话。当孩子记住简单的话语后，可以适当增加句子的长度和内容的复杂性。
6. 浏览你班级使用的课程，并找到本月中幼儿完成的有助于建立听觉辨别能力的两项活动。如果你无法找出两项，请自行设计两项活动。

如：一、猜硬币：让幼儿闭上眼睛，老师依次把一枚一元的硬币、一枚五角的硬币、一枚一角的硬币从幼儿头顶往下抛，请幼儿猜出老师抛掷的面额为多少的硬币。二、听自然：找一个阳光明媚的天气，将幼儿带出教室，走进大自然，请幼儿围坐在草地上听大自然的声音，比赛看谁听到的声音最多；或者请幼儿倾听大自然，询问他们声音的方向 ，比如流水的声音在哪里、鸟叫的声音在哪里等。

7. 创设一个如第一页案例中所述的声音匹配游戏。让幼儿们尝试匹配容器。匹配之后，请让他们猜每个容器中分别有什么。在下面记录你的观察结果。

我们准备了分别装有沙子、小石头、硬币的小容器，并且每种材料都有两个容器，老师先拿起装有沙子的容器摇晃，请幼儿听声音，接着，幼儿拿起容器摇晃，幼儿首先拿起了装有小石头的容器，很快就判断出声音的不同，于是拿起另外一个装有沙子的容器摇晃，高兴的举起容器告诉老师成功找到了和老师摇晃的容器装有一样东西的容器；第二次，老师拿起装有硬币的容器摇晃，请幼儿听声音，接着，幼儿拿起了装有沙子的容器摇晃，很快放下装沙子的瓶子去拿别的容器，接下来幼儿拿起装有小石头的容器摇晃，这次幼儿迟疑了，不能确定是否正确，这时候老师示意幼儿拿起他旁边的容器再听一下，幼儿拿起装有硬币的容器摇晃了一下，很快发现了这个容器里面的声音和前面一个容器的区别，高兴的举起最后摇晃的容器告诉老师他找到了和老师摇晃的容器发出一样声音的容器。
该培训课程的设计旨在于你当前在教室中使用的课程一同使用。在完成本课程之前，请先对你的课程计划进行探究，并思考该课程的专题如何适用于那些计划。在未来的几个月中，请思索你可以以哪种方式将培训主题应用到各种教室活动中。对幼儿来讲，每日锻炼新技能意义重大。