会上树的鱼.doc

一、板书课题，导入新课
　　（板书课题）齐读课题。同学们对鱼都很熟悉的，但你们见过会上树的鱼吗？
　　今天我们一起来学习第11课《会上树的鱼》，我们会认识一条奇怪的、会上树的鱼。
　　有的说有，有的说没有。
　　二、初读课文，学习生字
　　1.请大家打开书，自由读读课文吧！边读边画出生字，多读几遍。
　　2.你了解了哪些生字呢？给大家说一说。
　　3.小组合作识字。
　　4.利用生字卡片“开火车”、“找朋友“等多种形式检查认读情况。
　　5.真不错。生字朋友的名字都记下了，把它们放回课文中你们还认识吗？请大家再次朗读课文，标出课文的自然段号，看看这会上树的鱼是怎样的一种奇怪的鱼？
　　你知道了什么呢？（初步明白会上树的鱼是怎么一回事）
　　自读自画。
　　指名说。齐读所画的生字新词。
　　小组合作识字。
　　开火车读，用生字卡找朋友。
　　生自读课文。
　　指名说，可相互补充。
　　三、 学习1、2、3自然段
　　1.在一个碧蓝碧蓝的大海边生长着一棵大树，这棵大树上住着一群小蜗牛。有一天，蜗牛们正在树上一边吃树叶一边看大海。忽然，他们发现了一件奇怪的事？你们想知道吗？
　　快去读读课文的第二自然段吧！
　　2.读了第二自然段你知道了什么？把相关的句子画下来。
　　3.全班交流，归纳鱼的特点。
　　4.齐读第二自然段。
　　5.鱼儿赶跑了螃蟹，蜗牛们觉得挺奇怪的。“这是什么鱼啊，怎么在陆地上还这样厉害？”你们想知道是为什么吗？
　　6.好！让我们把这个问题留下来，等同学们下课自己去研究研究吧。
　　自读第二自然段。
　　自由画句子，并与自己的同桌交流答案。
　　指名答。
　　齐读。
　　四、 自主合作，练写生字
　　学了快一节课了，大家一定累了吧，现在咱们来换一种学习方式，来写一写我们刚才认识的生字朋友吧。
　　1.出示课后要求会写的字。你能用自己喜欢的方式记住它吗？
　　2.你觉得哪个字难写，让我们一起合作完成。
　　3.指导书写。教师范写。

第二课时
　　教 师 活 动
　　学 生 活 动
　　一、情境导入
　　师戴鱼头饰：刚才真惊险，幸亏我跑到岸上，才把横行霸道的螃蟹打跑！咦？那边的树公公好像生病了，我得去看看。

　　二、学习4—12自然段
　　1.同学们，你们同桌之间合作一下，用自己喜欢的方式读一读4—12自然段，想一想，小鱼儿是怎样消灭蜗牛的吧。
　　2.瞧，小蜗牛们听说鱼儿要上树，他们是怎样想的？（出示“嘲笑”）谁能读好这个词？
　　3.（出示：“嘿嘿嘿……你有本事，来呀，来呀。”谁能学学小蜗牛嘲笑得意的样子？
　　教师范读。
　　4.我说啊，小蜗牛你们可别得意哦！说不定鱼儿真的上树来吃掉你们的呢！（出示：“来就来！”鱼儿说着，胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。）
　　5.看到鱼儿真的快速地爬上了树顶，蜗牛怎么想，怎么办呢？
　　谁能读读这一句？
　　6.在大自然中，什么事情都有可能会发生，千万别像没有知识的蜗牛一样，高兴得太早。
　　7.学读最后两段
　　指名读11、12段。
　　现在你明白了这会上树的鱼叫什么了吧！（板书“弹涂鱼、跳跳鱼”
　　8.齐读11、12自然段。
　　9.上节课我们了解了弹涂鱼是怎样在陆地上制服螃蟹的。刚才我们有见识了勇敢正义的弹涂鱼是怎样爬到树上消灭蜗牛的。现在啊，老师要请你们当弹涂鱼向还不认识你们的人来介绍介绍自己，好吗？
　　10.分角色朗读全文。
　　生自由读文。
　　指名读。
　　指名读。
　　评读。齐读。
　　请学生看图，指指鱼的胸和腹。
　　指名读句子。（读好“刷刷刷”快速敏捷的样子）
　　“一个个缩起脖子，不敢往外瞧。”
　　指名读，指名评。男女生赛读。
　　弹涂鱼、跳跳鱼
　　齐读。
　　生戴上头饰介绍。（先四人小组自我介绍，再推选2—3人在班内介绍。）
　　分角色朗读全文。
　　三、小结
　　多么神奇的弹涂鱼啊！你们还知道有那些有趣的小动物？回家准备准备，下次和你的同学交流交流。

　　后记：