三位数减法.doc

三位数减法（连续退位减）教学内容：教材第76页“想想做做”第5-9题。教学目标： 1.使学生初步理解三位数减两、三位数的笔算减法中连续退位的计算方法，并能正确进行计算。 2.在学习过程中，培养学生的探索意识，发展学生的思维能力，让学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学应用意识。 3.让学生在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。教学重点：理解连续退位减法的算理。教学难点：理解被减数各位上数的变化。教学准备：教学光盘。教学过程：一、复习旧知1. 口算练习。（1） 谈话：今天我们继续上一节计算课。（板书：三位数减两、三位数）我们先来进行口算比赛。（2） 学生独立完成“想想做做”第5题。130-60= 600-200= 150-80= 84-75= 1400-700= 90-57= 150-90= 51-35= 1200-500=（3） 集体校对，选几题说说怎么算的。（4） 了解学生完成的情况，及时反馈错误。2. 笔算练习。（“想想做做”第6题第一行）（1） 教师板书题目：7 5 8 2 3 2 - 3 7 4 - 1 2 6 （2） 学生在数学书上独立完成“想想做做”第6题第一行。指名板演。（3） 集体校对。说说：你是怎样算的？二、对比练习。1. 出示对比题。谈话：如果把758-374改成758-379，你会算吗？试一试。2. 学生尝试计算，指名板书。要求同桌互相说说你是怎样算的。3. 集体校对，引导学生说计算的过程。4. 同桌再说一说计算过程。5. 比较758-374和758-379：仔细观察这两道竖式，你发现了什么相同和不同的地方？6. 小结并揭题。上一题是十位不够减，从百位退1，要当作10个十。下一题是个位不够减从十位退1，十位又不够减从百位退1，像这样连续两个数位上都不够减的题目，这就是我们今天学习的连续退位减。（完整板书：连续退位减）7. 及时练习。220-126学生独立完成，指名学生板演。全校校对，并指名学生说说你是怎样算的。8. 总结算法。在小组里讨论：笔算减法时，要注意些什么？第一， 列竖式时，要把相同数位上的数对齐。第二， 要从个位减起。第三， 哪一位上的数不够减时，要从前一位退1，在本位上加10再减。三、巩固应用1.“想想做做 ”第8题。自由读题后独立完成，提醒学生单位名称是“厘米”。集体校对。你是怎样算的？2.开放练习。出示表格：海棠248盆 杜鹃260盆 月季316盆从表格中，你知道了什么？你能提出哪些用减法计算的问题？同桌合作，互相提问，并在练习本上列式计算。四、全课总结今天这节课你有哪些收获？五、布置课堂作业补充习题P39板书设计 三位数减两、三位数（连续退位减） 7 5 8 2 3 2 - 3 7 4 -1 2 6 3 8 4 1 0 6 7 5 8 2 3 2 - 3 7 9 -1 2 6 3 7 9 9 6