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课堂讨论拒绝“作秀”
课堂讨论是认知活动，也是精神活动，它更是生命活动。近期我校在验收教师运用“自主、合作、探究”课题研究中发现，不少教师在教学中确实扎实地实践，在努力地实现着讨论的多元价值。但也发现了许多“作秀”的课堂讨论，多元的价值观在“形似”中“神离”了，“作秀”的讨论活动中隐藏着美丽的危险——一种普遍存在于“宽松热闹”“自主讨论”等眩目光环下的“杂乱”与“浮躁”。讨论既然是一种交流，那它就应该是自发的，自然生成的，只有当学生的思维处于“愤”“悱”的状态，即“心求通而未得”“口欲言而未解”之时，恰到好处地提问题，才能进一步调动学生思维的积极性，那种只关注结论的获得、教学流程的完美、缺乏对讨论本身的关注， 这样的讨论只在“作秀”——作给学生看，作给教师看。

兴庆区回二：马银石