和时间赛跑.docx

13.和时间赛跑
南宾镇华丰小学校 谭双琼
第二课时
教学目的：
　　1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
　　3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点：
　　“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。　　
教学难点：
　　要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
教学过程：
　　一、引入
　　我们在平时的学习、生活中，不大留意时间的流逝，时间似乎总是有，用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗？
　　（这样说是不对的，时间是有，但已经不是过去的时间）
　　文中的作者是一个敢于和时间赛跑的孩子，由于他对时间的执著，这个长大后的孩子要告诉她的孩子：　
　　假若你一直和时间赛跑，你 _________ 。（课件）
　　为什么他会这样说呢？我们仔细学习课文
　　二、分析课文
　　（一）出示思考题
　　1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。
　　2、作者当时是怎样想的？
　　3、作者又是怎样感到时间流逝的？
　　4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
　　反馈：
　　1、小组派代表说
　　所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了……
　　（课件打出上面的话）
　　2、作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。
　　教师指导：把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思？
　　（昨天过去了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。）
　　读一读第五自然段出现的关于时间的谚语，说说是什么意思？
　　（“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中体会到时间的宝贵。 ）
　　3、爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样明白的？
　　（作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞同样的路线，也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。）
　　4、有什么不懂的问题？
　　（二）作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还很悲伤，他决定和时间赛跑 。
　　1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的？
　　（和太阳比赛更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。）
　　2、通过小作者的做法，你有什么感受？
　　（我好像也和作者一样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的孩子；我认为我应该学习这位小作者……）
　　3、读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。
　　4、作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时，作者还可以和时间赛跑？
　　（做题、坐不同的车、……）
　　5、由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。
　　（三）为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？
　　当时他会是什么心情？
　　（生活经历使他明白了这个道理，从而受益无穷，所以他会告诉他的孩子这个道理。）
　　（自豪、高兴）
　　你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。
　　三、小结
　　课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
　　四、作业
　　自选：
　　1、寻找关于时间的谚语。
　　2、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。
　　附：板书设计：

3和时间赛跑
忧伤 ?????? 自豪
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。