在阅读教学中渗透作文教学.doc

在阅读教学中渗透作文教学
《我爱故乡的酸枣树》这一类借物抒情的文章，我自己是不太喜欢的，对于学生来说也远不如童话、故事等文章有趣。怎样让学生在课堂上学有所得呢？针对这一课的特点，我便着重以课文为范本，教学生如何写这一类作文。
课文第一自然段中我抓住一个“但”字，让学生理解作者是怎样引出酸枣树的，并让他们仿照课文说句子，提醒他们自己在写作文时也可以这样开头。课文的主要部分，我又引导学生了解作者的写作顺序，告诉他们按时间的先后顺序能让文章条理清晰。又如本文中比喻句比较多，一个个形象的比喻让离学生生活较远的酸枣树一下子就变得形象了，生动了，使文章增色不少。通过反复朗读比较，学生体会了其中的奥秘……
　一次小小的尝试，竟收到了不小的成效。在课后的仿写练习中，一个平时作文很一般的孩子写出了这样的开头：“我爱的的家乡。我的家乡在乡下，乡下有着许多的果子，有苹果、有桃子、有李子……但我最喜爱的还是西瓜。”虽然言语还很稚嫩，但我想如此开头的写作方法他肯定掌握了。还有一个孩子更是不错，不但运用了四季的写作顺序，还加入了一些恰当的比喻。他的《我爱故乡的桔树》一文无不令办公室的老师们称赞。