教导处范文关于校本教研.doc

教诲处范文之关于校本教研
　　校本教研已经搞了特别多年，对此依然有些模糊的认识，4月9日参加了市教育科研所举办的“珲春市教育科研骨干培训会”,应该说是有所收益，至少关于如何开展校本教研工作有了比往常更加明晰的认识。
　　实际上校本教研浅显的理解确实是关于在实际工作中遇到的咨询题进展研究，这种研究是在实际的教育教学过程中展开的，确实是说在教育教学中研究，在研究中进展教育教学。所以这比单纯的教学自然要增加一些工作量，但是如此增加的工作量由于特别有益于个人教育教学水平的提高，因而相对而言累一点依然特别值得的。
　　回忆本学年度走过的教育教学过程，也许实际上确实是所谓的教育教学研究的过程。将本人过去不断习惯的讲授式的课堂组织方式，改变为以学生的学习为主，在课堂上给学生更多的时间和空间进展自主学习或合作学习，老师只是进展必要的指导和精讲，而且这种指导和精讲一定要尽力做到时机适宜，也确实是只有在学生进展了充分的探究学习，但还得不到最后处理咨询题的方法时才可以进展，也可能确实是所谓的“不愤不启，不悱不发”.同时坚持每天的课堂教学工作之后在学案上记录下本节课教学的所思所想和教学中出现的咨询题，以及学生的学习和老师的明白之间出现的不和谐等，同时把课堂的关注点从原来的中上等生转移到中下等生，使得学生不仅逐步的喜爱上了数学课，学业成绩也在不断的提高，课堂教学也没有从前那么累了。
　　如今需要处理的咨询题是如何充分的利用课堂45分钟时间不仅做到使大多数学生掌握好一节课的根底知识，同时可以将根底知识转化为根本技能，也许这确实是今后我要在实际的教学工作中研究一个课题。新课程下的初中数学，知识点较以往有了大幅度的减少，因而根底知识的学习负担相对较轻，也比拟容易掌握，但是要把它们转化为根本技能，还需要下一定的工夫，如何可以使学生又快又好地将根底知识转化为根本技能，这是一个特别关键的咨询题，值得花力气去研究。传统的题海战术确实已经不合适如今的学情，也不习惯新课程理念的要求，是否有一种事半功倍的方法呢？一定会有的。
　　在研究中成长是一件愉快的事情，在实际工作中研究是一种行之有效的方法。希望通过不懈的努力可以确实柳暗花明。