初中英语老师培训自我参考总结（通用）.doc

初中英语教师培训自我参考总结（通用）这次网培，天气冷、网速慢等给我们学习带来了如打开网页难、提交作业难、学员与专家、学员与学员之间交流难，下载视频难等等困难，但在辅导员的屡次催促和诲人不倦的解释下，我们利用各种可以利用的如等通讯方法，互相联络和交流。克服学习的辛苦和酷寒难耐，制造乐趣，认真学习，终于顺利地完成了学习任务。学习过程中，我从专家和其他教师身上学到了特别多特别多。网络是一个特别好的平台，我利用平台认真倾听了专家的精彩讲评，积极参与同行们的交流讨论，一有时间就趴在电脑前看视频、听理论、写作业、发评论，感受颇深，收获特别多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度理解了学习的必要性和重要性，同时也从感性上理解新课程理念下的英语课堂教学，从而得以清醒地反省与审视本人的教育教学观和教学策略。学习过程中，我曾向本人提出诸多征询题：教学过程中是否注重了对学生进展了有效的学习策略和情感的培养?教学策略是否符合学生的认知规律?对学生进展跨文化教育是否到位?如此等等。我进一步理解了新课程标准确定的课程目的是由听、说、读、写等语言技能，语音、词汇、语法等语言知识、情感态度，学习策略和文化认识五个要素组成。英语教学应该特别强调培养学生运用语言进展交流的才能。注重培养学生用英语获取信息、处理信息、分析征询题、处理征询题和用英语进展思维的才能，这主要表达了素养教育精神和人文思想，特别是在课程目的中，把开展人的综合素养作为提高语言综合才能的前提，真正实现通过英语课程促进学生全面开展的目的。新课程倡导的教学策略和学习方式中，要求教师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和单调的“接受型”教学方式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其考虑、分析、探究征询题和处理征询题的才能;培养学生的观察力、想象力和合作精神。在以往的教学中，我经常是按照教材内容的编排顺序一字不漏地去教教材，讲教材，教教学内容的每一字每一句。特别是语法的教学，总喜欢把大量的时间花费在讲授复杂的语法知识上。英语课上成了死气沉沉的、正正规规的语法讲解和笔头练习课。以致使教师讲得累、学生听得烦;教师出题海，学生练得累;或要求学生死记硬背语法规则，导致使学生理解不深不透，到头来产生学生学了就忘的恶性循环。国培学习后，我明白有成效的教学是用教材，而不是教教材，强调了语言学习的最终目的是培养交际才能。并倡导任务型教学途径，教师应按照内容设计相应的交际活动，注重学习活动化，活动交际化。语法教学要先让学生在体验中感知语言构造和意义，并对所感知的语言现象进展观察、考虑、觉察、归纳和总结。我的教育教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识，深切体会到注重理论学习，关注现代教育开展趋势的必要性。通过学习，我会努力在英语教学实践中表达新课改的核心理念关注每一位学生的开展，注重对学生学习策略的培养和跨文化认识的培养。使学生在学习中产生自我满足和愉快的情绪感受，加强学习决心，提高学习兴趣，从而获得更大的成功;在新课程理念下的课堂教学中，注重造就学生的成功体验，激发和培养学习兴趣以提高教学效率。对学生怀抱期望，相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如用鼓舞的微笑、平和的目光、亲切的话语，将本人殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感遭到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的害怕心理，树立起成功的决心，激起更大的学习热情。本人要有亲和力，要和学生站在同一高度，充分地尊重学生。在课堂上，教师的作用是设置征询题引导学生，但不是全靠征询题来牵引学生，让学生跟着教师走。通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节，我相信我的教学思路会更灵敏，教学也有了新的目的和方向。在教学设计上我一定会更加力求新颖，讲务实效性及策略性，更好地提高教学效率。总之，通过这次学习，我有了收获，有了动力，更有一种意犹未尽的感受，总感到还有许多需要学习的地点。在今后的日常教育教学工作中，我会通过本人的不懈努力，转变教学观念，提高本人的专业素养，逐步提高教育教学效率。