新部编版二年级语文上册《口语交际：看图讲故事》优秀教案.doc

口语交际：看图讲故事
【教学目标】
1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学重难点】
1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学准备】
准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
板块一　谈话导入，趣学新课
1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？
2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！
3.课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。
4.教师介绍《父与子》这本书。
课件出示：
埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
5.教师板书课题：看图讲故事。
6.讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号；用心倾听的人，有机会当选为“最佳听众”。（课件出示评选标准）
课件出示：
“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
【设计意图】大部分的学生都看过《父与子》这本漫画，评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性，聚焦课堂。
板块二　看图说话，方法指导
1.有序观察。
（1）出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？（预设：看书）
（2）这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？指导学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。（板书：有序观察）
2.概括图意。
（1）课件出示漫画，学生交流每幅图讲了什么内容。（板书：概括图意）
（2）全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。
3.关注细节。
（1）观察人物形象。漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。请同学们说说父与子两人形象有什么特点。
预设：父亲光头，很胖，大肚子。儿子瘦小，头发乱糟糟的。
（2）学生交流自己观察到的细节。（预设：第一幅图凳子上的问号等）
（3）从细节上我们可以捕捉更多的信息，读出更多有意思的东西。（板书：关注细节）
4.合理想象。
（1）出示第一幅图，引导学生合理想象。
①请学生说说从第一幅图中获取到哪些信息。
②从饭桌上碗里飘出的像烟的东西，你们知道了什么？
③还有一个凳子是留给谁坐的？你是怎么知道的？
④爸爸和妈妈之间会说些什么呢？学生扮演人物表演说。
⑤同桌之间练说，请学生交流展示。
（2）板书：合理想象。通过想象，给人物加上合适的神态、语言、心理活动等图上没有的内容，可以使故事更丰富、有趣。
【设计意图】“授人以鱼，不如授人以渔。”以第一幅图为范例，引导、教授学生观察漫画、说漫画故事的方法。
板块三　总结方法，练讲故事
1.刚刚我们知道了说每幅图内容的时候要仔细观察、关注细节并合理想象，才能使故事讲得生动有趣。下面请同学们结合刚才的方法，同桌互相讲讲剩下的4幅图。
2.猜图游戏，解析图意。了解了每一幅图的内容后，下面我们进行一个有趣的游戏，叫“我说你猜”。请5名同学上台抽签，抽取图画序号，并清楚地说出所抽选图画的图意，其余同学猜所讲内容对应的是哪幅图，评选“最佳听众”。
3.小组合作讲故事，把5幅图连起来讲一讲，每小组选一名同学上台交流。
4.师生评议。
【设计意图】学练结合，极大地激发了学生的兴趣，促使每位学生参与，积极表达、倾听、应对，使得多种交际能力协同提高。
板块四　对比想象，优化结局
1.这个故事还没有结束，结局是怎样的情景？
（1）补充空白图。请同学们当一回画家，在书上的空白处画一画，看谁画的结尾最有趣。（注意：最后一幅图的内容要根据前面5幅图来，不能凭空想。）
（2）让学生拿着自己的画，上台讲一讲，并让学生说说为什么是这样的结局以及是怎么想的。
2.师生共同评选出最合理的结局，并颁发“故事大王奖”和“最佳听众奖”。
【设计意图】补充空白图，让学生动手又动脑，提高学生的语文综合能力。
【板书设计】
口语交际：看图讲故事
看清图意　　　　　　　讲清故事
用心倾听 想象结局
【教学反思】
埃·奥·卜劳恩的经典漫画《父与子》深受学生喜爱，这本书没有文字，是训练学生想象能力、表达能力的好素材。通过第一幅图的范例引导，让学生掌握看图讲故事的方法。将学生的思路打开，进而举一反三，练说其他4幅图的故事。让学生通过讲故事、猜图片、编故事、评故事，把知识信息迁移到新的情境中，激发学习兴趣；同时“故事大王奖”“最佳听众奖”的评选，形式新颖，操作性强，最终达到人人都有话可讲的效果，能较好地激发学生的口语表达意愿。2023年部编版二年级语文上册期末试题带答案【审定版】
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
hú dié mài miáo gǔ lì sì jì

féi pàng nóng jiā xīn kǔ chā yāng

二、 比一比，组词语。
观（______） 锋（______） 墓（______） 妙（______）
现（______） 峰（______） 慕（______） 抄（______）
视（______） 蜂（______） 幕（______） 炒（______）

三、 学会查字典。
（1）“匹”字共______画，第三画是_______，结构是________，可组词为______。
（2）“峡”字用音序查字法，先查音序_________，再查音节__________。
（3）“转”字用部首查字法，先查部首_________，再查________画。

四、 根据课文内连线。
搭起 葡萄 绿色的 空气
接待 凉棚 热情的 树枝
蒸发 客人 流动的 凉棚
摘下 水分 茂密的 老乡

五、 选字填空。（每个词语只能使用一次）
（1）①跳 ②打 ③落 ④蹲 ⑤游
一颗果子从树上（______）下来，吓得（______）在荷叶上的青蛙，（______）进水里（______）走了。
（2）①对 ②队 ③堆
同学们排着（______）走进了学校（______）面的公园。
（3）①哗啦哗啦 ②咕咚咕咚 ③叮当 ④吱呀
风轻轻吹来，树叶发出（______）的响声，破旧的大门（______）一声开了。

六、 补充词语。
（___）风细雨 风（___）日丽 云淡风（___） 风调（___）顺
害群之（___） 如（___）得水 龙（___）凤舞 劳（___）费力

七、 按要求写句子。
（1）仿写句子。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
房子旁边________________________。
小路上___________________________。
（2）改成“被”字句。
雷锋叔叔把迷路的孩子送回家。
________________________________________________
（3）照样子，写句子。
小丽：我长大了想当一名老师。因为老师有丰富的知识，令我羡慕。
我：_________________________________________

八、 阅读理解。
快乐在哪里
一群蚂蚁在屋外忙来忙去，小公鸡歪（wāi）着头问：“小蚂蚁，你们快乐吗？”蚂蚁回答：“我们过冬的粮食快要备齐了，很快乐。”
两只燕子在屋檐（yán）下做窝，她们不停地来回衔（xián）泥，小公鸡昂（áng）头问：“燕子姐姐，你们快乐吗？”燕子说：“我们马上就有了自己的家，很快乐。”
小公鸡问梅花鹿阿姨：“梅花鹿阿姨，大家都很快乐，快乐是什么呢？”
梅花鹿阿姨说：“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
1．短文共有（_______）个自然段。
2．在文中找出下列词语的近义词。
高兴——（______________） 立刻——（______________）
3．用“ ”划出文中小公鸡对梅花鹿阿姨说的话。
4．文中的小动物有：（___________）（___________）（______________）（______________）。
5．我会照样子写词语。
忙来忙去 ______________ ________________
6．读了短文，我知道“昂头”的意思是：__________。
7．读了短文，你知道快乐在哪里。
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九、 看图写话。

[看看图]　图上画的是什么时间？都有谁？他们在做什么？
[用用词]　生病　　探望　　水果　　补课
[动动笔]
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参考答案
1、蝴蝶 麦苗 谷粒 四季 肥胖 农家 辛苦 插秧

2、观看 锋利 墓地 美妙 现在 山峰 羡慕 抄写 电视 蜜蜂 屏幕 炒菜
3、4 半包围结构 马匹 X xiá 车 4
4、

5、③ ④ ① ⑤ ② ① ① ④
6、和 和 轻 雨 马 鱼 飞 神
7、长着绿油油的小草。 有许多快活的小动物 迷路的孩子被雷锋叔叔送回家。 我长大了想当一名医生。因为医生可以救死扶伤，为病人减轻痛苦。
8、
1．4
2． 快乐 马上
3．“孩子，快乐是需要自己寻找的，快乐来源于生活中的每一件事，快乐在每个人的心里。”
4． 蚂蚁 小公鸡 燕子 梅花鹿
5． 飞来飞去 走来走去
6．抬头
7．快乐在每个人的心里。
9、小红生病了。放学后，同学们来探望她。有的同学为她送来水果，有的同学拿来书本为她补课。