部编版五年级语文上册《牛郎织女(二)》精美教案.doc

11* 牛郎织女（二）【教学目标】1.认识“俭、皇”等9个生字。2.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。3.根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。【教学重难点】1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。2.根据牛郎织女故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件。【教学课时】 1课时【教学过程】语文要素板块一 整体感知，简单复述1.用较快速度默读课文，了解故事内容。（1）揭示课题：上节课，我们读了牛郎织女这个故事的前半部分，后来又发生了什么事情？这节课我们来学习牛郎织女（二）。（2）提示方法：请用较快的速度默读课文，关注故事叙述中的一些表示时间或地点的词语。边读边思考：课文主要讲了什么？2.概括小标题，梳理故事的脉络。提示：抓住表示时间或地点的词语，如“从此、一天、从此以后”“人间、天上”等，来把握故事的脉络，完成思维导图。课件出示：3.借助思维导图，简单复述故事内容。【设计意图】略读课文重在让学生自主学习，意在训练学生快速默读的同时，培养学生边读边想的能力。通过快速默读，学生及时捕捉文中的关键信息，从而了解故事的主要内容，完成阅读提示中的第一个任务，了解故事的结局。板块二 关注字词，识记生字1.辨析字形，识记生字。课件出示：俭（俭朴）检（检查） 偎（偎依）喂（喂养） 衰（衰老）哀（悲哀）礁（礁石）瞧（瞧见） 筐（箩筐）眶（眼眶） 拗（执拗）幼（幼小）2.结合语境，识记生字。课件出示：两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。提示：“俭”的意思是节省，不浪费。文中“勤劳节俭”赞扬牛郎织女努力劳动，生活俭朴。“皇”有“大”的意思，文中“富丽堂皇”指宏伟美丽、气势宏大。“衰”有事物发展转向微弱之意，文中指老牛年迈体衰，精力不济。“拗”是个多音字，在这里读ni，是固执的意思，文中“王母娘娘也拗不过她”，可以感受到织女反抗压迫，争取自由幸福的精神。【设计意图】本课要求认识的生字，可结合生字特点和课文语境进行针对性指导。“俭、偎、筐、拗”等字，可借助学过的熟字辨析字形，理解字义。“俭、皇、衰、拗”可采用随文识字的方式，结合语境理解字义。板块三 联系前文，梳理情节1.引导：我们现在了解了故事的结局，试试联系牛郎织女（一），说一说牛郎织女完整的故事情节。2.梳理出故事的完整情节，包含次要情节。示例：身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家产，牛郎与老牛相依为命得老牛相助遇见织女，互诉衷肠男耕女织，幸福生活王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间察访织女被抓，牛郎追赶王母划天河，夫妻两隔初心不改，七夕相会。3.结合学习提示，引导学生讨论：如果给牛郎织女的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？点拨：故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事，其他次要的人物、情节，如哥嫂霸占家产、王母惩罚其他仙女、天兵天将到人间察访等情节可以忽略。4.梳理出故事的主要情节，忽略次要情节。示例：身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，与织女喜结良缘男耕女织，幸福生活织女被抓，天河两隔初心不改，七夕相会。【设计意图】在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事，引导构思连环画时要指导学生学习提取重点情节，学会合理地删减。板块四 示范引导，自由创作1.明确任务，了解连环画。课件出示连环画乌鸦喝水，看看有什么特点。预设：每一页都有图和文字，图大文字少。连环画就是一种以连续的图画叙述故事、刻画人物的中国传统艺术，图画传神、文字简洁是连环画的一大特点。2.示范引导，师生合作绘图配文。（1）以“男耕女织，幸福生活”为例。结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。预设：小河旁，大树下，一间茅草屋，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。点拨：对于故事中的时间、地点、主要人物、主要情节，概括叙述时要保留、摘录，而次要情节要删去。预设：牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久，他们有了一儿一女，日子过得更幸福了。（2）以“织女被抓，天河两隔”为例。自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主要人物？（王母娘娘、男孩、织女）他们的神态、动作分别是怎样的？（王母娘娘“怒气冲冲地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，声嘶力竭地哭喊；织女扭头望着孩子，眼神里满是痛楚、无奈。）根据这些主要人物你会配上哪些文字呢？点拨：在给连环画配文字时，主要人物的关键动作一定要描绘出来，这样才会有画面感。3.自由创作连环画，概括故事内容。（1）以小组为单位，完成其他情节的连环画绘图与创作。要求：列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。（2）小组创作，教师及时发现问题，相机指导。（3）全班交流展示，学生互评。选取部分学生的文字介绍，组织全班讨论、评价：有没有突出主要情节；有没有遵循作品原意；有没有做到语言简洁、准确。【板书设计】11* 牛郎织女（二）美满生活王母破坏鹊桥相会追求自由、幸福【教学反思】这是一篇略读课文，课前导语提出了两个学习任务，一是用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局，二是联系上一篇课文为故事绘制连环画。绘制连环画是本课的难点，首先我们要了解什么是连环画，其次要思考画哪些内容，即概括主要情节后分出画面，再想每幅图画配什么文字，即要保留重要信息进行缩写。缩写故事是本单元的习作内容。简洁地缩写故事是学生的习作难点，因此用连环画的形式，能有效激发学生缩写故事的兴趣，掌握缩写故事的方法。教学中我以绘制连环画为目标，以第一个情节“男耕女织，幸福生活”为例，指导学生学习想画面、配文字，从而学习缩写故事的方法，并马上进行迁移，通过小组合作学习完成一个情节的连环画文字设计。最后，全班交流反馈，学生在比较中掌握缩写的方法，为后续的习作“缩写故事”奠定基础。2023年部编版五年级语文上册期末考试卷（加答案）班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟题序一二三四五六七八九十总分得分一、 读拼音，写汉字。ln du jin g qn l yn b hu hung jng ju shu ru jng zh 二、 给下面加点字选择正确的读音。着急（zh zho） 内蒙古（mn mn） 苦难（nn nn）瞌睡（k ） 酝酿（rn nin） 执拗（yu ni）三、 比一比，组词语。陵（_）剔（_）拱（_）销（_）凌（_）踢（_）供（_）消（_）四、 将下列语补充完整。不（_）声色 （_）真（_）确 怒气（_）（_）（_）碧（_）煌 震耳（_）（_） 心（_）神（_） 云（_）日（_） 眉（_）眼（_） （_）天（_）地（_）家（_）业 无（_）无（_） 应接（_）（_）五、 我能为下面的句子选择恰当的词语。秀丽 瑰丽 亮丽1无名指和小指，体态（_），样子可爱。2这湖边的美景成了当地一道（_）的风景线。3这晚霞或深红，或血红，或金黄五颜六色，（_）多姿。六、 按要求写句子。1我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改为反问句）_2我的幼稚的心灵中充满了和大人不同的想法。（缩句） 缩句：_3刘老师对我说：“放学后到我办公室来，我有事找你。”（改为转述句）_4明天下雪。我们不去看电影了。（用上恰当的关联词语，将两句话合成一句话。）_5我们讨论并听取了校长的安全教育报告。（修改病句）_七、 按课文内容填空。1.落花生一文围绕花生写了_、_、_、_的过程，详细的描写了一家人过收获节时_的情景，并由花生的特点道出“_”的道理。2.将相和以_两国的矛盾为背景，以_的活动为线索，通过_、_、_三个小故事，赞扬了蔺相如_、_的可贵品质，也赞扬了廉颇_的品质。3.蝉一诗中诗人借蝉阐发自己高洁志向的句子是：_、_。4.盛年不重来，_，及时当勉励，_。八、 课内阅读。我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。1课文围绕孩子和月亮依次写了院中望月、河边寻月、眼睛见月三个部分。选文描写的是_，“我”在_看见了月亮。于是作者猜想_。于是得出了个结论：_。2“月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话告诉我们一个什么深刻的道理？_3本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？ _九、 阅读短文，回答问题。莲叶青青夏天，玄武湖里那一望无边的田田莲叶忽然让我生出了许多感动，我的眼前渐渐地浮出祖母的脸，淡淡地笑着，把我的心照亮。老家的院子不大，却一年一年地种着一缸荷花。祖母特别喜爱荷花，对荷花下的功夫让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已挑好，祖母自己一枝枝种下去，弄得两手污泥，一直糊到胳膊肘。到了小莲叶快要冒尖的时候，老太太就守着荷花缸不让孩子们靠近，说是人呼出的热气会让小叶蔫了。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子。孩子们都很不以为然地看着祖母，祖母却一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。夏天到来的时候，才有真正的长杆荷叶亭亭地舒展开来。忽一日，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望。老太太请她进来坐坐，可女人摇摇头，说出一番话来。老太太这才注意到那孩子生了一头的疮。祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，咔的一声，剪下一枝最大的荷叶。原来，女人是来讨荷叶的，中医给小孩儿开的药里，要用到新鲜的荷叶。每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里也就越来越萧条。不过，小孩儿的疮倒是确实一天天好起来了。家里的人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。老太太却念念有词：“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。”如今看到这一池的莲叶，就像看到了一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高兴兴地把它分送给许多人吧！1在“一望无边的田田莲叶”中“田田”指的是_。在读到这句话时，我想到了一句描写江南荷叶的诗句：_，_。2文中哪些句子体现了“祖母对荷叶下的功夫让人吃惊”？画上“”。3第三自然段中，孩子们的_与祖母的_形成了对比，体现了_。4文中“派上了大用场”指的是_。5对画线句子理解正确的一项是()A祖母看到这些荷叶，肯定会很高兴。B在“我”心中，荷叶所代表的是祖母与人为善、关爱他人的美好品质。十、 表达与交流。题目：我得到了_要求：1.在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、理解、教训、关心等。2.通过事件来写作，注意围绕中心把事情的经过写具体。3.语句通顺，结构完整，情感真实。不少于400字。_参考答案1、懒惰 间隔 侵略 隐蔽 辉煌 警觉 瘦弱 精致2、zho mn nn k nin ni3、陵园 剔除 拱手 销毁 欺凌 踢球 供应 消灭 4、动 千 万 冲 冲 金 辉 欲 聋 旷 怡 淡 丽 开 笑 震 动 成 立 拘 束 不 暇 5、秀丽 亮丽 瑰丽 6、我们难道能因为学习任务重就不参加体育活动？ 我充满想法。 刘老师让我放学后来他办公室一趟，他有事找我。 如果明天下雪，我们就不去看电影了。 我们听取并讨论了校长的安全教育报告。7、种花生 收花生 吃花生 议花生 议花生 要像花生一样做有用的人 秦赵 蔺相如 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 机智勇敢 不畏强暴 知错能改 居高声自远 非是籍秋风 一日难再晨 岁月不待人8、1 眼睛见月 水里、弟弟妹妹的眼睛里 他的眼睛里也一定会有的 只要你愿意，它就有了哩 2“生活上不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。3生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。9、1荷叶长得茂盛的样子 江南可采莲 莲叶何田田 2河泥是雇人挑来会让小叶蔫了。3不以为然 一脸欣喜 祖母对荷叶的喜爱之情 4给孩子治疗头上的疮5B10、我得到了教训人生中，一个人会遇到许许多多的事情，有件事至今让我记忆犹新，它使我得到了教训。有一年的暑假，我写完了作业，在客厅里看电视。我看得十分入迷，连妈妈叫我也没有听见。妈妈叫了我几声，看我没反应，便向客厅走来。妈妈站在我旁边，对我说：“家里没盐了，我出去买一包回来，厨房里煮着东西，你要看着火啊。”我只专注于看电视，根本没有听见妈妈在说什么，只是嘴上随便应付了几句。听见我回答了，妈妈就出门了。时间在不知不觉中过去，厨房里的火把汤水烧干了，我都没有发现。当我闻到一种怪味从厨房里传出来时，心想：糟了！我立刻跑到厨房里，把火关了。再看看烧水的锅，底部已经变成黑色的。这时，妈妈刚好回来，她也闻到了怪味，立刻进入厨房，发现火已经关了，没发生什么意外才放下心来。妈妈看着客厅还在播放的电视，马上就明白了这是这么回事，她严厉地批评了我，苦口婆心地告诉我事情的危险性，最后，罚我一个月不许看电视。我认识到自己的错误，回过神来后，也不禁后怕起来。通过这件事，我得到了一个教训：做一件事，就要专心致志，不要三心二意。