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英语课堂观察记录时间：2013/4/21 记录人：崔丽娟记录地：宣汉县新华中学授课单元：Unit 8 When was he born?授课教师：新华中学Ms J时间教师活动学生活动建议与评论10:20板书Unit 8 When was he born?看书10:21问候学生学生起立10：22让一位学生上前Today is his birthday, what can we do for him?展示图片Sing a song: Happy birthday to you!给该生送上礼物学生讨论有人说送蛋糕，也有人说唱生日歌全体起立，唱生日歌图片很吸引人的眼球，但演唱像作戏。赠送礼物引起轰动10：27展示对话并教读When is his birthday?His birthday is When is your birthday?My birthday is 学生跟读也有个别学生只看不读只注重整体，没有看到个别学生的表现，过多的关注于基础较好的学生10：29让学生操练句型分组练习学生阅读有三组学生完全不明白该怎么问，怎么完成对话10：32问S1，when is your birthday?问全班When was he born?S1回答全班回答：He was born in突然的转变，让学生摸不着头脑10：34板书句型When was he/she born？He/she was born in When were you born?I was born in领读句型学生看着黑板，有人小声跟读学生大声跟读帮助学生熟练句型，跟读很大声，能够起到记忆强化的作用10：38开火车操练句型以开火车的形式轮流问答秩序很混乱，规则没有讲清楚10：40展示明星图片及其出生日期，要求学生自选图片，模拟完成对话小组展开练习，组长问，组员回答学生更倾向于选择简单些的内容进行练习10：43指向一张图片，询问信息让两组学生展示其练习内容学生回答学生展示小组的交流让学生增强合作能力10：47要求学生打开书本，完成1aWrite down the sports stars namesWhat are they?填写1a表格说出自己写下的名字很多明星的名字学生并不熟悉，也不会写10：50让学生辨认1b里的人物，talk about something of them 学生利用前面的句子，对图片里的人物进行讨论10：53Listening practice, 听录音，并将1b里的空格补充完整Check the answers听录音完成表格对答案播放速度太快，学生对时间的写法不太熟悉10：58再次播放听力材料，要求学生边听边复述学生听，并逐句复述更多的是老师在复述，学生做了一个倾听者。没能真正复述11：02Do you know when your parent was born?Talk about in pairs感谢父母，学会感恩学生两两一组进行对话了解自己父母生日，感恩教育时机适当11：04布置作业，make a survey about your friends birthdays. 起立与老师告别作业项目要求模糊，不清晰学习与调整值得学习：1、阅读过程明确，课堂结构清晰。2、感恩教育时机得当。3、有读后活动，对自己朋友的生日作调查，增进友谊。可能调整：1、在操练对话过程中，不仅要处理信息获取，更要有信息处理、信息传递。拟增加信息处理、信息传递环节，至少信息处理环节。2、结合四级课程标准，我会确定一项技能，并进行专项训练。对1b里的人物信息加以扩散，打开学生的视野。3、读后作业要求要更细，诸如调查人数，姓名。项目也可囊括when is his/her birthday?和when was he/she born?等。当然也可以安排学生通过查阅资料的形式去调查中外名人的出生信息。